游戏教学法在现代小学体育教育中的实施方法.pdfVIP

学校体育学 2016 年(第 6 卷)第 33 期 DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.105 游戏教学法在现代小学体育教育中的实施方法① 杨卫国 (吉首大学师范学院附属小学 湖南吉首 416000) 摘 要:在小学体育课程进行中,融入体育小游戏,有利于提高小学生学习体育知识的积极性,还有助于提高体育课堂的教学效 果。针对游戏教学中游戏的选择、场地选择、情景的创设、游戏性质的选择与学生兴趣的培养等方面加以阐述。新课程标准下,在 现代小学体育教学中,融入游戏教学法对提高体育课堂效率和培养体育兴趣具有现实的意义,应得到更为广泛的应用。 关键词 :小学体育 游戏教学法 实施 中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2016)11(c)-0105-02 结合小学体育课教学特征而言,它既承担着提高小学生身体 身,让身体进入到体育运动状态中,这样才能达到体育课程教学的 素养的责任,也要求体育教师创设出欢快的课堂气氛,进一步提高 预期目的。 小学生对体育运动的热情。因此,在体育教学中,将教学与游戏有 2.2 体育运动场地的选择 效融合,结合小学生的实际情况,有针对性、有目的地进行体育游 想要开展体育游戏就要有相适宜的运动场地,场地大小受到 戏,有利于体育教学效果的不断提高。因此,该文研究了小学体育 了游戏类型和学生人数的约束。在体育游戏进行前,应先选择好游 游戏法的具体实施,希望能够提高小学生对体育运动的兴趣。 戏场地,但需要注意的是要与教学楼之间保持距离,这样学生在进 行游戏中才不会影响到上课的同学。并且在游戏中,还要控制好游 1 体育游戏具有的特点 戏范围,否则的话同学们就会乱跑、乱动,成为了一盘散沙,很容易 体育游戏就是需要学生在轻松的、愉悦的气氛中去玩耍和竞 出现问题。学生没有在体育教师视线范围内进行活动,很有可能会 争,放松自身的身心,缓解学习压力。体育游戏包括很多内容,可涵 出现一些无法控制的事情,超出了体育教师可控制范围。同时还需 盖全部体育运动项目,对场地并没有太多的要求,只要是能用就 要注重场地的安全,体育活动游戏都是动态进行的,有很多意外是 行。想要提高体育教学水平和效果,就要掌握体育教学的实际特 我们无法预料的,如果体育场地不安全,那么肯定会伤害到学生, 征,它是在体育运动上一项有目的、有计划的体育活动;它根据人 因此,必须要在保证学生安全的基础上进行体育游戏,拓展学生的 们的活动特点,创造和设计出多种形式的体育游戏。但是体育游戏 知识视野,提高体育素养。如:在教授五年级、六年级的学生时,体 的易行性能够完善和弥补贫困地区资源设施短缺的状况,为学习 育教师应依据小学生的生理特征、年龄特征等选择相应的场地。小 者提供形式多样的教学方法,有助于学生提高身体素养。这种教学 学生身体还没有发育成熟,不能在成人的篮球场地、足球场地进行 方法有利于转变传统的乏味的、无趣的教学方法,放松学生们的身 活动,因此应适当调整教学场地,可缩小活动场地,展开足球或者 心,让他们在体育游戏中找到快乐。 篮球比赛。可以将小学生分为几个小组,各小组进行篮球比赛,这 样的活动不但能够锻炼小学生的身体素质,而且还能提高小学生 2 实施体育游戏教学的具体方法 的合作精神,进而提高小学生对体育课的兴趣。 2.1 课前热身游戏的选择 2.3 教学情景的创建 我们都知道,每节体育课都要耗费学习者很多能量,一般在正