中学班主任班级管理工作构建探析.docVIP

中学班主任班级管理工作构建探析【摘 要】班级是学校教育教学的基础单位，基于学生在中学阶段逆反心理和自我约束能力差的特点，班级管理的重要性更为突出。而班主任身为班级管理的决策者和领导者，做好加强班级管理制度、协调各科目教学安排、推动学生自主管理、提高师生之间的协调性等工作，合理构建班级管理制度和方向，是促进中学教学效果和学生全面发展的第一保障需求。 【关键词】中学班级管理；班主任工作；构建；完善 一、组建班委系统，发挥班委自主管理职能 中学生天性活泼，由于其心理发展相对不完善，导致其逆反心理和自我约束能力较差，从而对教师布置的任务不能保质保量完成，对校园班级制度操守不能认真遵守，对老师的批评和管教不服。另外，班主任一般身负具体科目的教学工作，还要参与班级管理教学的总结活动和学校具体事务，其用于班级管理的时间并不充裕，需要一定的管理助手。通过组建班委系统，能使学生感受到管理的自主性和自然性，有利于学生对管理工作的接受，而身为班委的学生，在日常班级辅助管理时能够体会到身为管理者的优越感，进而不断在操守规范的遵守、知识水平的积累和道德水准、人际交往能力等方面进行自我完善，优先发展其先进性，做到带动全班良性发展的作用。 这需要班主任一方面对学生进行整体考评和对比，在班级中寻找各方面具有代表能力、且具备管理素质的学生，保障班委成分的先进性，此外还应当广泛注重班委人员之间的默契程度以及同班委之外的同学间的关系和沟通能力等，在确保班委管理工作能够高效、快速地开展起来的同时努力使班委人员能够做到以身作则的带动作用；另一方面，在班委建成之后，班主任既不能对班级放手不管也不能事必躬亲对班委工作过分约束，既要发挥班主任在班级管理时的决策者和引导者作用，对班委工作进行合理分配和监督，从主管者身份转变到与班委统一战线的胁从管理者身份，又要做到对班委工作能力的信任，鼓励班委班级管理工作的创新和自主原则发挥。 二、完善自我素质，树立班主任良好形象 古语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”作为班主任要认识到自身形象对学生的影响，明白以自身为榜样对学生进行潜移默化的同化作用的真谛，特别是在一些小事、小细节上，要杜绝大而化之、不修边幅的情况发生，须知教师的一言一行都在学生的注视之下。学生对教师的评价源于教师的日常行为举止，若教师言行不雅，则学生对教师的认可程度就会下降，对教师不佩服不敬重，老师失去了威信，班级管理工作也就难以开展。因此班主任必须要不断增强自身的领导者风范，保证对学生的吸引力，注重自爱、自强、自信精神在平时言行中的体现，要求自身具有儒雅的气质和浩然正气，以自身气场来使学生折服。坚持“己所不欲勿施于人”的理念，要求学生做到的事情自己首先做到，要求学生克制的自身首先坚决抵制，发挥教师榜样对学生教育的鞭策和映射作用。 三、统筹科目教学工作计划 学校的本职工作是“教书育人”，其中教会学生基本理论知识以及理论知识积累方法，促进学生各学科全面发展是社会发展和国民素质教育的根本。班主任身为一班之主，有责任对科目教学进行系统安排、调查和总结，保障文化教育的有序进行。一方面，班主任在着手班级管理之前，应当优先组建科任教师团队，考证各科教师之间的配合能力和融洽度，在保证教师科目教学能力和科目教学知识优秀的情况下，完善科任教师之间的协调性，使各科目教学工作和科目衔接工作能够有机结合，减少不同科目教师之间的矛盾；另一方面，要合理安排各科目的教学时间，针对语文数学英语三科主要课程的重要性，适当给予这三科更多的课堂教学时间，加大语文、英语两大识记科目在晨读时段占用的比例，保障数学科目在自习课程中的充分练习时间，在主要课程时间调度之余，又要考虑文理科目的教学和学生自学时间，确保各科教学进度的合理性和学生自主预习、消化、复习的效果。此外，还应当注重对学生音乐、美术、体育课程在文化课程中的间插，发挥体育课程对学生身体素质的锻炼作用、音乐美术课程对学生素养的熏陶作用，既使学生能够得到全方位的教学课开导，又缓解了学生紧张的神经，有效提高了学生的活力。 四、对学生开展有效的思想政治教育工作 中学时期是学生人格塑形的关键时期，学生的心理素质发展极不稳定，人生观、价值观和世界观很容易出现偏差，因此，耐心、细心、循序渐进地对学生进行思想教育也被纳入了中学班主任的管理工作系列中去。首先，班主任要对学生的个体情况进行深入了解，了解学生的思想动态、情绪状态，了解学生之间的交流现状等，对班上学生所处的家庭环境、社会环境、个人概况等有直观地把握，根据学生的不同问题给予引导和帮助；其次，做到建立师生之间的深厚友谊，通过师生在课堂上的互动，师生在课外的交流，宣传正确的政治思想观念，使学生慢慢建立起正确的社会认知和个人道德观念；第三，在处理学生问题上，要注重恩