中职计算机组装及维修课程教学现状及改革策略探析.docVIP

中职计算机组装及维修课程教学现状及改革策略探析现阶段，我国中等职业学校计算机应用专业普遍开设了计算机组装与维修课程。这门课程是一门理论与实践二者紧密结合、注重动手能力和实践能力培养、应用性和操作性很强的课程。但在现阶段的教学过程中，原有的教学模式和教学方法存在诸多弊端。如何选用科学的教学法，切实提高学生动手能力和解决实际问题的能力，已经成为现阶段重点研究课题。 一、教学现状分析 1.教材跟不上时代步伐 进入信息化时代，计算机技术的发展日新月异，新产品层出不穷，然而相应教材的内容却严重滞后，不能与时代同步。中职教学要求“以就业为导向，以能力为本位”。教材内容的长期滞后，学生难以接触到最新的知识和技术，导致学生步入社会后难以学以致用。这就要求相应的教材出版紧跟时代脚步、积极开发精品教材，在如何做好教材的研发、教材的编写工作等方面进行更深入的探索。教师在教学过程中，既不能脱离教材，也不能一成不变照搬教材，而要以科学的态度对待和处理教材，向学生传递最新的专业知识。 2.课时不足导致学生动手能力较差 从近年来的教学实践以及教学效果来看，要系统地完成计算机的组装与维护教学任务，课时明显不足，尤其是实践课时少，这往往会导致“纸上谈兵”，技术操作上不够熟练，难以满足社会对计算机专业人才所提出的要求。 3.实验场地和设备缺失，学生实践环节薄弱 《计算机组装与维修》课程是实践性非常强的一门课程，要求学生在实际操作过程中完成计算机硬件、软件的安装以及各种微机故障的处理等，增强解决实际问题的动手能力。所有这些都必须要通过大量的实践环节去实现。然而，目前许多学校都缺乏硬件实习场地和设备，不能胜任教学需求。总之，实验场地和器材的严重缺失造成学生动手机会少、实践能力差，工作起来很难快速适应。 二、《计算机组装与维修》课程教学改革策略分析 1.及时更新教材，增加实践教学课时量 对于教材的更新和选择，要充分把握市场需求，尽量选择最新出版，内容最前沿、最实用、最贴近实际需求的教材，还要符合人才培养目标、教学发展现状，坚持实用为主，进行合理选择。另外，针对课时不足这问题，要适当增加实验课的课时量，保证学生有充足的时间进行实践操作，提高动手能力。 2.转变教学观念，采用多元化教学手段 在计算机组装维护的教学过程中，常常会讲到电脑的组成和配件。如果只是照本宣科，学生对课本上的文字既没有兴趣，课程也会变得很枯燥。所以我们要做到以下几点： （1）利用多媒体仿真技术以及虚拟机软件实验 当今电脑硬件更新快，但许多中职学校计算机硬件实验室设备陈旧，严重滞后于时代发展的步伐，数量上不足，在使用上还要经过学校的统一安排，学生练习的机会较少，动手能力和实践能力较差，难以达到社会对专业人才要求。要想解决好这个问题，中职学校要引入多媒体仿真技术以及虚拟机软件等。利用多媒体技术等将实践教学内容设计成模拟实验过程，将实践中所需设备设计成模拟设备，从而使学生根据模拟实验过程进行操作训练，从而锻炼动手能力。 （2）充分利用互联网弥补教材滞后问题。信息化时代的到来，计算机的硬件更新速度非常快，而教材更新速度相对滞后。针对这个问题，教师在教学过程中要充分利用报纸、杂志、因特网等平台，在教学过程中联系当前实际，穿插最前沿的资讯，及时增补硬件和软件的最新知识。同时，也要丰富阅览室报刊、杂志内容，给学生提供良好的资源，提高学生的职业技术能力。 3.改变传统教育模式，发挥“学为主体”的作用 现阶段以教师为中心的传统教学模式仍广泛存在。这种教学模式重知识轻能力，以教师为中心，学生自己动手的机会很少。这就导致课堂枯燥乏味，学生不愿主动去学习。针对这种现象，教师在《计算机组装与维护》课程的教学中，可以采取以下措施： （1）在讲课过程中鼓励学生发表自己的意见，培养学生的思维创新能力。提问是教师与学生的交流，是学生对授课内容的反馈，是学生参与教学的一种方式。在教学活动中教师和学生的地位是平等的，课堂教学不能成为教师的单边活动。学术民主也应该在课堂上体现出来，要积极鼓励学生发表自己的意见。 （2）分组学习，互动交流，共同进步。在教学中，我们可以利用分组学习的方式实现交流互动。通过小组讨论的形式让每一个学生都参与其中，并发表自己的看法和观点，有助于他们的相互促进和发展，小组学习在学生共享学习经验的过程中提升了相互沟通和合作的能力，在很大程度上发挥了学生的积极性和主观能动性，变被动地教为主动地学，激发创新意识，使其知识、能力、素质综合协调发展。 （3）传统的授课在理论上相对系统全面，但在实际操作过程中往往会遇到方方面面的问题，对此可以有针对性的设置一些项目案例，通过这些案例为学生讲解相关内容。另外，定期组织学生进行市场调研，让学生了解市场、认识