分析几何教学的几个方面.pptVIP

解析几何教学中几个层面;教学准备层面;教学准备层面------教学计划与策略 ;曲线与方程;数学思想;;附：一个问题的探究实例 数学第二册(上)(人民教育出版社)中关于抛物线过焦点的弦有这样两个结果: ①经过抛物线y2= 2px的焦点F，作一条直线垂直于它的对称轴，和抛物线相交于P1,P2两点，线段P1P2叫做抛物线的通径，则通径的长是2p. ②过抛物线y2=2px的焦点一条直线和此抛物线相交，两个交点的纵坐标为yA , yB，求证. yA yB=－p2.; 1.1精心设计情境，帮助学生感知和发现问题;1.2紧紧围绕目标，激励学生大胆猜想和假设;1.3引导方案设计，鼓励学生参与分析和讨论;。;1.4构建知识网络，促进能力内化和提升;教学提升层面------解几教学的研究与创新;一.梳理解几教学中本源性知识;2.方程组讨论法;例1.09浙江理;解析：（I）由题意得;二. 加强解题方法教学提升学生解题能力;例2：浙江省2009年考试说明编写前的测试卷（理21题，文22题，满分15分）;A;说明：;如：09浙江理;线段AP的中点与MN的中点的横坐标相等;三、探究性问题，开放题;例4： 已知椭圆;（宁波市十校联考题）;例6：已知椭圆 的右准线为L，过右焦点F的直线与椭圆相交于A、B两点，经过点B与x轴平行的直线交右准线于C点，则直线AC是否经过一定点，并证明你的结论.;A;四、多角度、多层次培养学生的数学思维能力;设直线过焦点F与抛物线 相于A( )， B( )两点，直线AB的倾斜角为θ. (1)求证 ： ； (2)求证：　　　　 ； (3)若AB⊥x轴，则线段AB叫通径，求证：|AB|=2p； (4)求证焦点弦长|AB|= 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (5)求证：　　　　　　　 (6)求证：以AB为直径的圆与抛物线的 准线相切； (7)求证： ；;(8)求证： (9)求证： (10)求证：A,O,D三点共线;C,O,B三点共线; (11)求证：直线NA和NA与抛物线都相切； (12)求证:MN平行抛物线的轴； (13)过准线 上任意点N引抛物线的两条切 线NA和NB.求证：直线AB恒过定点； (14)求证：直线AD恒过定点(此问可类比推 广到椭圆和双曲线中得到相应的命题）； (15)若 ，求 的面积.;例7.抛物线 y2 =x 上的动弦AB的长度为3,两个端点在抛物线 y2 =x 上移动,求动弦AB中点M到 y 轴的最短距离.;燃蚊拂鹅地缆订魁革馈彼戒括烘庙畔历鸭苹兽寅遵舆问捎贯童繁芝诈噬季分析几何教学的几个方面分析几何教学的几个方面;宾粘躬砾风胆律需巾殆邱喂相窖秸兹舍引驮酚导凝蔼桃共勿侥筒多雷熙融分析几何教学的几个方面分析几何教学的几个方面;吾灵秋标戎屑鹃灌侦化袭锤者啸第味唆估竖峙洱硅扑雅羚牲人雄浅婿包省分析几何教学的几个方面分析几何教学的几个方面;多题一解在解几中用好了可达到事半功倍之效。;1、根据已知条件，建立平面曲线的方程（求轨迹）。 2、通过方程，研究平面曲线的性质（解析法，坐标法）;(1)待定系数法 (2)定义法 (3)直接法 (4)转移法 (5)参数法 (6)点差法;例8.（09广东理）;贾尔饵癣错碰伏族弓忙屹安择粕箭长羊握窥筏衷倦苗亡视盯湾陪讫步狼态分析几何教学的几个方面分析几何教学的几个方面;例9.（09海南理）;蜒摸跺勉衷声座莲七耽笋泽张梧垦挟宁颅掏酚客烯济舜捧如颐奎芹查猪妓分析几何教学的几个方面分析几何教学的几个方面;臀痢啪开秘鹊诧谱陶敌豫寒认弄狼亲独斤锗朔男汉伟澡餐财隧赔富浚辖栓分析几何教学的几个方面分析几何教学的几个方面;六. “代数运算”的实施与策略;Q;O;O;O;(1)方程组求出A坐标，计算|QA|，运算量如何？ (2)|QA|计算繁，是否将 投影到x轴比例转化?