回归教育本质 还原教育纯美色彩.docVIP

回归教育本质 还原教育纯美色彩■核心提示： 教育的本质是什么？是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体自然人向社会人的高度转化。教育是丰富自我、提升自我、完善自我的载体。近几年，在提倡“素质教育”、“均衡教育”的基础上，“新课改”、“学生减负”、“教育提质”等教育关键词频频出现，反映出我们的教育，特别是初中教育，迫切需要大力推进新课程改革，大力推进素质教育、大力推进基础教育均衡发展。 三角中学秉承“以人为本、和谐发展”的办学理念，深度贯彻綦江区教委“减负提质”的课改思路，着力构建以“深化教学改革，创新教学模式”为核心的特色教育模式，关注每一个学生的成长，喜悦每一个学生的进步，分享每一个学生的成功，还原出教育最纯美的色彩。 ■特色鉴赏： 一条特色发展的道路 每每走进三角中学，浮躁的心总能平静下来，无论是花红柳绿的美丽校园，还是老师们的和蔼、包容、鼓励的眼神，抑或学生们欢笑、奔跑的身影，一个个充满恒久生命力的画面总叫人内心充盈感动。 恒久的生命活力是怎样形成和保持的？三角中学用无声的语言告诉我们，是不断吸纳新的教育理念，实施新的教育措施，创造新的教育模式。事实上，早在2009年，学校就创造性地提出了“深化教学改革，创新教学模式，大面积大幅度提高教育教学质量”的总体构想，并借鉴名校经验，制定出“先学后教，当堂训练”课堂教学模式和“三段七步”操作流程，建立起新的集体备课制度，重新组合教研组，大力开展“每周一反思”、“同课异构”等教育研究活动…… 2010上半年，在总结课改经验的基础上，学校自创了“学案导学——交流展示——巩固提高”的课堂教学模式。这一模式的确立，体现了素质教育与学生分数的有机结合：既重视自主学习，又重视合作探究；既重视知识掌握与运用，又重视分析、表达等综合素质的培养，同时还关注学生非智力因素的养成，真正体现了新课程理念和新课改要求。 2010年秋，学校开始强化把课改的效益体现在细节的落实中。在构建有效课堂方面，要求教师在课前作好个性化备课，其环节为：学习新课标——新旧教材对比研究——个人、集体备课，最终形成“个性”备课；课中，要求教师注重课堂的引入情景，注重把课本中的句号转化成问号，注重给学生充分的时间探索，注重点评的方法与时机，注重小组合作学习与评价的策略，注重学生的展示与思维拓展；课后，要求师生作好反思，在反思中知不足，在反思中求发展。 同时，学校按照“优化学案设计，细化教学过程，强化教学过程有效性”的要求，把“三段七步”教学流程再次细化为：第一段，学习预习，包括揭示学习目标、学生自主学习、小组交流完成预习作业并生成问题；第二段，师生共同解疑，包括在教师引导下进行小组交流、合作、探究，学生展示汇报，教师点评；第三段，包括反馈学习目标、师生归纳与反思。 不断的探究与实践，推动了学校整体发展。如今的三角中学，已逐渐成为一所内涵丰富、运作有序、质量过硬、特色突显的精品化学校：学校连续二年获得教学质量一等奖，并获“区课改示范校”、“全国教科研先进集体”、“市平安校园”等荣誉称号。 一次创新大胆的课改 教育不是用来禁锢学生思维的，而是用来丰富学生内涵，激发学生潜能，开阔学生视野的。让孩子们的个性更加突出，让孩子们的天空更加缤纷，这是三角中学的教育理想。 在学校提出“建设一流校园，确立一流管理，炼就一流师资，培养一流学生，形成一流质量”的发展目标指导下，三角中学经过广泛调研，结合自身特色，着手实施了基础性课程与拓展性课程并举的“2+X”课程改革，逐步实现教育教学从课内到课外，从校内到校外的延伸。 学校贯彻落实“阳光体育”，把队列队形和广播体操训练作为校本课程，把跳绳、踢毽子、竹杆舞、拔河、迎面接力、田径等作为学校传统体育项目。每天大课间四十分钟，既有整体划一的广播操训练，又有个性特色训练，既培养了学生的团队精神，又张扬了学生个性。 学校还成立了音、体、美、科技、书法等兴趣小组，为学生提供多元发展平台。学生可根据自己的特长及爱好选修学校提供的田径、球类、体操、武术、艺术表演、绘画、摄影、科技制作等20余门拓展性课程。 在“2+X”特色课堂的具体实施过程中，学校突出“实践”二字，让学生在实践中感悟新知，在体验中参悟新知，在交流中顿悟新知。学校开展的“拒绝网瘾、健康心灵”、“良好行为习惯的养成”、“珍爱生命、从我做起”、“到看守所、拘留所接受现身说法”等主题鲜明的综合实践活动，通过让学生自行开展调查、收集、访问、整理、记录等一系列活动，既培养了学生守纪、养成、安全等意识，又增强了学生的创新精神和实践能力。 一个书香四溢的校园 温家宝总理在美国哈佛大学演讲《把目光投向中国》说：“中华民族的传统文化博大精深、源远流长……从孔夫子到孙中山，中华民族传统文化有它的许多