略谈多媒体CAI课件的制作.pdfVIP

2001年第l期 营州教育学院学报 略谈多媒体CAI课件的制作 张 勇 [内容提要]多媒体课件在教学中具有虚拟形象揭示本质的作用。奉文鲒合中学物理、化学等有关内容对多媒体CAI 课件设计、制作的垒过程进行一点探索。 [关键词]计算机辅助教学：CAl课件：素材：多蝶体：制作 计算机辅助教学并不是一个新鲜的话题．早在1958年F2000(发烧积木多媒体版)等。 美国沃斯顿研究所设计出第一个计算机教学系统．它标志 2多蝶体素材准备 着CAI的诞生。时至今日．随着计算机技术的不断进步及 在制作多媒体课件时需要大量的图像动画声音等索 微机价格的不断下调．计算机已经开始走进我国大中小学 材．这需要在平时搜集积累整理。其主要途径和方法有： 课堂和普通百姓家。这些都为CAl的发展奠定了硬件基 (1)对于静止图象图形可以从市售的素材光盘及影视 础。 的屏幕截取获得。亦可手工绘制，利用扫描仪或数码相机导 汁算机辅助教学创造了适合学生认知活动的学习环 人。 境．有利于发挥学生的认知主体作用，正如埃斯特伦所说： (2)声音内容包含两个方面音乐可以从各种光盘中获 “计算机能非常直观地多方面地提供学习经验，这可使一个 取，解说词可用电脑录音修改(可用WIN98自带的录音机 年轻人在大约几个月的时间内达到传统教学方式需要几年 或用SoundForge软件)， 才可达到的水平。”心理学家特奇勒雷研究发现．我们的学 (3)动画通过视频捕获将教学上的摸拟信号转换为数 字视频信号，也可用3DS 习10％通过味觉．1．5％通过触觉，11．0％通过听觉，83． o％通过视觉。而课件正是文本、声音，图形、视频等的综合 外．超级解霸Z000把VCD转录为AVl。 应用．它充分发挥了“立体作战”的优势．全面刺激学生的感 3 CAI课件的制作过程 觉器官．从而有效激发学生的学习兴趣。使得广大学生乐于 3．1课件制作过程概速 接受它。 因计算机辅助教学可以超越一般的视听范畴，把一些 计算机辅助教学可以实现资源共享。随着3．5时大容不宜观察到或无法观察到的物理化学现象及动态过程展示 量软盘和可擦写光盘的面市，为课件的存储带来了极大的 出来。所以在选取课件内容时需要考虑：所选取课件内容是 方便。使课件易于修改、携带、复制和推广，可通过校园网、 否能用CAI形象直观、深入浅出地表现出来；是否发挥了 INTERNEI’相互交流，实现资源共享。CAI作为现代教育计算机的优势，如快速处理复杂数据、模拟实验过程、仿真 中一道亮丽的风景线正为越来越多的教育工作者所瞩目。 仪器功能等f另外还要注意内容的科学性、教育性及艺术 丽多媒体课件是现阶段CAI应用的主要形式，制作多媒体性。根据已有的经验表明．可成立由老师和学生共同组成的 课件是计算机辅助教学中的关键一环。本文将结合中学物 CAI课件开发小组．根据教学内容和学生提出的问题．围绕 理、化学等有关内容对多媒体CAI课件设汁、制作的全过课程中的重难点、尤其是用黑板和口头难以表达的抽象的 程进行点探索。 内容进行综合考虑选择。 l制作CAI课的硬、软件环境 如物理上二的静电感应现象的过程是在瞬问发生的．难 由于CAI是对文本、声音、图像、视频、动画等多种媒以观察到．而通过动画制作可动态模拟静电平衡过程及静 体的练台应用．它需要用清晰的构图、优美的画面，逼真的 电屏蔽作用．从而使学生在大脯中迅速建立起此过程的动 色彩、悦耳的声茵米刺激学生的大脑．吸引他们的注意力。 态物理图象， 因此它对汁算机的硬软件要求较高。 又如化学中．在学习了原电池和电解池后．其中的阴阳 】．1硬倬环境 极、正负}及概念比较容易混淆．可阱通过动画显示外电路与 奔腾MMX200CPU．64M内存．SVGA彩显．4．3(1硬溶液中电子、离子的运