坚持以人为本提高德育工作实效性.docVIP

坚持以人为本提高德育工作实效性摘　要　德育的有效性需要行之有效的方法和措施来保证，而师德队伍的建设、完善的德育网络，良好的育人环境都起着很关键的作用。 关键词　德育成果　师德建设　德育网络　个别教育　自我教育 中图分类号：G41 文献标识码：A 围绕解决德育的有效性问题，近几年来，特别是中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》实施以来，教育界作了大量的工作和有益的探索，然而，德育工作实效性差的问题仍是困挠中小学教育的难点之一。通过实践，增强德育的有效性应着重从以下八个方面去做些工作。 1 领导端正教育思想 这一条是解决德育有效性问题的决定性因素，领导由口头重视德育变为实际行为上重视德育，一切事情就好办了。领导要着重解决好这几个问题：（1）克服“以点带面”现象，牢固树立“两全”观点。领导真正走出“片追”误区，牢固树立面向全体学生、全面关心学生的观点，就能切实把德育放在重要位置上，切实克服“一手硬、一手软”的问题。（2）重视德育岗位，重视德育工作者。要把又红又专的人选派到德育岗位工作；提高德育工作者的待遇，要让德育岗位，成为学校最重要最值得羡慕的岗位之一。（3）重视德育成果。有关德育方面的科研成果都要与教育成果享受一样的待遇。（4）增加德育的经费投入。 2 加强师德建设 要取得教育的好效果，必须把师德建设作为学校的重点工程来抓。要把“乐教、善教、爱教、会教”作为教师的基本职业道德标准。同时，要努力让我们的教师成为“爱溢天下”的传播者，成为照亮一代又一代学子走向正确人生道路的红烛，成为全心全意为教育奉献的春蚕，成为播种文明、播撒爱心的人梯和铺路石。 3 改进德育形式，更新德育方法 社会在进步，时代在发展，学生思想和心理在这种大环境下会发生变化，因此，我们的德能方式和方法需要不断改进，才能适应时代的发展。改进应从以下几方面去努力：（1）分解德育目标，实行分层教育。德育是塑造学生心灵的工作，必须遵循学生身心成长规律，在德育目标设计上要对不同学段、不同思想基础的学生提出不同要求，为他们找准各自的目标。（2）改变“填鸭式”教育模式，开展形式多样的活动，将德育寓于丰富多彩的活动和社会实践之中，利用现代教育手段开展德育活动。（3）改进操作评定办法，做到定量和定性评价相结合。在整个教育过程中，要做到晓之以理，动之以情，导之以行。 4 坚持整体性和一致性原则，完善德育网络 德育要坚持整体性原则，是因为德育是一项系统工程，它需要学校、社会、家庭的密切配合，学校各方面的密切协作形成强大的合力才能完成。作为学校，要善于协调多方面的力量，与校内教育相结合，学校内部领导和教职员工要树立全员德育意识。德育不仅是政教处、共青团、班主任的事情，所有教职员工都有责任。学校应建立校长负责德育工作的体制，形成管理育人，教学育人，环境育人，服务育人，生产育人网络。 5 重视个别教育，开展心理咨询 过去，学校德育工作大量的经常性的是集体教育，集体教育对于形成积极向上的良好集体无疑起到了非常积极的作用。但是，学生思想形成的过程，毕竟是个体的心理活动，而学生又存在个性上的差异，因此，老师应当在深入了解每个学生特点的基础上进行个别教育，一把钥匙开一把锁。进行个别教育的有效途径之一，就是开展心理咨询和个别谈话，以起到“润物细无声”的效果。开展心理咨询形式主要有当面咨询、书信咨询、电话咨询。个别谈话应该在宽松和谐的气氛下进行，谈话要讲究艺术，要少批评，多鼓励，既要指出问题，又要给予进步的信心，要使学生感到老师在真心实意地关心自己、爱护自己，听老师谈话，有如沐春风之感。当然，个别教育比较费时，因此，要求老师要细心，要有耐心，要有对学生的高度的责任心。 6 重视学生的自我教育 前苏联教育家霍姆林斯说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”总之，要增加学校德育的有效性，必须重视学生的自我教育。学生自我教育能力的培养不是自发的，这就要求教育者有意识有目的地去教育引导。一方面激励学生发扬优点，树立信心；另一方面引导学生学会自我制约、自我评价、自我监督、自我批评、自我修养。自我教育的过程，也是学生互相学习互相影响共同提高的过程。学生在自我教育过程中，必定会拿周围的同学作比照，见贤思齐，见不贤而自省。有不少学校实行学生会主席竞选、干部轮流制，开展有利于学生自治自理自律的一些活动，都是进行自我教育的很好的形式。进行自我教育的指导，作为教育者，必须与受教育者之间建立起一种民主、平等的关系，造成一种互相尊重信任的宽松和谐的气氛。 7 重视校园文化建设，优化育人环境 要努力创建优美的校园环境，抵制低俗文化，引导校园文化气氛向健康向上的方向发展。中小学的校园文化建设途径主要有：（1）加强班级建设