少儿学习书法兴趣培养之我见.docVIP

少儿学习书法兴趣培养之我见【摘 要】针对少年儿童学习书法的特点，循序渐进地有浅入深，有的放矢地生动教学，从而激发他们热爱祖国传统文化，激发学习书法热情，是产生浓厚兴趣的关键；同时，也是我们书法工作者光荣的使命和神圣的职责。本文从三个方面阐述少儿书法教学的手段、方法及其步骤，有利于促进少儿正确地学习书法，为今后更好的学习书法打下良好的基础。 【关键词】少儿；书法；兴趣；培养 书法教学，应该首先培养少儿学习书法的兴趣。如何培养？我就这个问题谈几点多年教学的体会。 一、言传身教，诱发兴趣 先说“言传”。对于刚刚接触书法的初学者来说，首先，要通俗易懂的介绍书法、书法发展的简史、历代不同风格的书法家、当代国外书坛动态及其国内近年来政府和社会高度重视书法教学和人才培养涌现出一大批优秀书法家的典型案例情况。其次，给青少年灌输中国传统书法艺术能给人以陶治情操艺术享受，还有广泛的社会实用性，如日常生活，文艺宣传等。而作为一名书法传道授业者，书法则是第一基本功，将来无论是课堂的上课、备课还是批改作业，都离不开书法。此外，还要讲授长期进行书法练习，能培养人的意志和毅力，能养成认真仔细的良好习惯，对现时的学习和未来的工作都有很大的帮助。最后，讲述一些长期练习书法能使人延年益寿的故事，并举出历代很多大书法家和近现代书法家长寿的具体岁数。上完课后同学们非常兴奋，很想学好书法并立志长期进行练习。 “身教”就是以自己的言行影响学生。我原是学习经济管理专业的，由于渴爱书法，就读南艺书法自考班，通过两年学习取得了书法篆刻专业学历，被录用进入文化馆工作；我爱书法教育，一有业余时间就在我的小书斋里看书临池；我爱书法教育工作，一有机会就接触学生，不论课内课外，我的热情总是感染着学生，因而，使相当一部分少年儿童对书法也产生了浓厚的兴趣。 二、对比鼓励，巩固兴趣 少年儿童学习兴趣诱发起来了，接着讲解学习的方法，进而辅导他们学习临习，临习一段时间后，不少学生发现自己写得不好，进步不大，开始有点泄气。这时，我在教学中因势利导，向学生们讲述了我在学习书法的过程中也遇到同类的事情，进而讲了同学们如果发现自己的字不好，这本身就是一个很大的进步，应该感到高兴，这就是说大家头脑里已经逐步接受了一些好字的形象，所以感到不满意。人们常说“学然后知不足”，“眼高手低”就是这个道理。为使少年儿童能进一步看到自己的进步以保持兴趣，我在他们第一次习书时，就要求他们把第一张习字留存下来，待临习一二个月后，再将原来的字拿出比较，他们很快发现自己在大踏步前进，这特别表现在刚开始接触书法处于蒙蒙状态下的少年儿童，通过坐姿、执笔、运腕、提按顿挫、偏旁部首、间架结构等的学习，初步掌握了书法的基础知识，于是，他们的积极性、主动性被调动起来了，学习传统书法的兴趣也再一次被激发了出来，而且学习的劲头更高更大了。 三、多种途径，发展兴趣 为了让学生对书法感兴趣，我在日常教学中，主要采取了三个方面的措施： 一是组织学生订阅了书法报刊，购买各种书帖，并有计划地将自己和学校收藏的当代大书法家法书和历代优秀碑帖发给每一位学生看，使他们进一步知道书法艺术是我国古代灿烂文化的重要组成部分，有其悠久的发展史，使他们能逐步品味这些优秀作品，得到一些美的享受；同时，也能领略历朝历代的经典法帖，可谓是多一分则长，少一分则短的传统法度，这样就大大激发了他们的民族自豪感和爱国热情，更增加了学习兴趣。在少年儿童欣赏时，我伴之以讲解和介绍，有时还讲一些有趣的故事，如智永和尚从“盘板皆穿”到“铁门限”，怀素种芭蕉等；有时我为他们作示范，讲解碑帖中的笔法和结体，让少年儿童能够理论联系实际，更深一层地理解碑帖，得到更多的乐趣。 二是发现和培养对书法有特别兴趣及书法成绩好的学生，以这些骨干学生去带动全体同学。在学习培养过程中，按照不同年龄段划分书法兴趣小组，成立少年儿童书法协会定期或不定期地开展组织活动。有时，老师作主题讲座，有时组织欣赏碑帖，有时办临帖和习作展览，评选好的习作，进行有的放矢的解析，并组织一些进步快的同学谈学习心得体会。这样能使学生增加浓厚学习兴趣，在大家普遍提高的基础上，挖掘具有一定潜力的新人，为今后培养书家创造有利条件。 三是举办书法展览、举行书法竞赛。在每一天的书法临摹中，常常将好的作业整理出来，以班级为单位，张贴起来办小型的书展，让身边人、身边事影响每一位同学，鼓励进步快的同学，促进进步慢的同学。每个学期都在学期结束后搞一次大规模的师生书法联展， 既有硬笔，又有毛笔，满满一堂，洋洋大观，使一些从末看过书展的同学眼界大开受益匪浅，每次展出后，我们都进行评奖活动，这样能更加激发大批书法爱好者的兴趣。 通过上述教学，收到了良好的效果，使大部分参加学习的同学主观上由被动变为主动。他们自