少学时电工学课程改革及实践.docVIP

少学时电工学课程改革及实践【摘 要】根据作者的多年教学经验，本文就电工学课程教学内容多而学时数少的矛盾，怎么充分利用有限课堂时间，对电工学教学内容和教学方法提出一些看法及尝试。 【关键词】电工学；教学方法；教学改革；教学质量 随着科技的发展，电工电子技术应用十分广泛，渗透到每一个学科领域，并促进其发展。通过该课程的学习，使学生获得电工电子技术必要的理论、基本知识和基本技能，为今后的生活、学习和从事与本专业有关的工作打下良好的基础。而电工学课程是几门专业基础课的综合，电工学课主要包括：电路理论、电机与继电接触器控制、电工测量、安全用电等内容，还要完成一定质量和数量的实验，是理论性、实践性很强的培养学生综合能力的一门重要课程。 随着高等教育教学的不断改革，高校基础课的学时普遍受到压缩，电工学课程的学时也受到了大幅度的削减。随着科技的发展，学科知识不断的更新完善，新的知识要不断的补充到电工学的教学中，以适宜社会的需要与发展。这样教学内容不断增加，而教学学时却在大幅的减少，内容多，学时少的矛盾更加突出，因此，对教学内容和教学方法，必须全面系统地思考、分析、综合和改革。 一、精选教学内容，保证教学质量 随着近年来高校教育事业的迅猛发展，高校的教育由过去的精英教育转化为大众化教育，对于普通高校强调职业技能的训练，培养的是有一定理论基础的实用性职业技术人才。在新的教学模式下，学生的自学能力和应用能力的培养是一个关键问题。新知识新技术不断涌现，所以要不断完善教学内容，必须改革过去偏理论脱实践的内容。 在教学内容上要抓住重点，分清主次，削枝强干，精炼内容。不同的专业各有其特点，对各门课程的需求不尽相同，因专业设置课程的内容，课程内容要灵活选取，学时安排上也要详略得当，以适应不同专业、不同学时和各层次学生对课程深度和广度的要求。要根据专业特点进行优化，与专业课联系不多的内容进行删减，做到深入浅出，通俗易懂。 二、引入现代教学手段，提高课堂效率 1.灵活多样教学，激发学生学习兴趣。电工学课程里一些内容理论性比较强，在教学时学生难以理解和掌握，比如电路理论、电子技术部分内容，充分利用课堂教学中师生面对面，互动性好的特点，要进行重点讲授。教师在讲解过程中，要调动起学生学习的积极性和主动性，引导学生主动思考，要善于启发学生发现问题和解决问题，提高学生独立分析问题的能力。 而对应用性、概述性或难度不大的内容，安排学生课外自学，如变压器、二极管等。自学不等于不选学，为了达到学习的目的，教师要明确学习任务，提出一些问题，在下次课抽一定时间进行小测验，或写一篇小论文，培养学生自学能力从而也提高学生的写作能力，为毕业论文打下基础。通过自学学会怎样学习新知识、如何应用所学知识解决新的问题，培养了科学的思维方式和对未知领域的探索精神，增强了创新意识，提高了学生对知识的应用能力和解决问题的能力。 2.引进多媒体现代化教学手段。多媒体教学成为高校重要的教学手段，例如电化教学、CAI教学、校园网等，多媒体课件应用文字、图像、色彩、声乐等对学生的视听进行多样化刺激和诱导，对许多现象加以形象描述，调动学生的学习积极性，强化学习效果。电工学一些设备原理比较抽象、结构复杂，某些电器设备工作过程变化较多，教师在黑板上费时间又难讲，学生难懂难学，学生也会感到枯燥乏味。而借助多媒体教学手段，使抽象、难学的教学内容变得直观、易懂，增强了学生的学习兴趣，可在有限的教学时间内完成更多的教学内容，提高了教学效率和教学质量。 三、加强实验环节，提高工程能力 电工学是一门实践性很强的学科，学生不但要懂电，还要会用电，为此应在实验室培养和锻炼学生的实践能力，使其在基本技能的训练中得到提高。实验室要全天候的开放，学生随到随做，既可以做理论验证，又可以做自拟设计、综合性实验。验证性实验为辅，其目的是加强学生对理论的理解，开始接触电工仪表和电子仪器的使用知识，为以后的实验奠定基础。自拟设计、综合性的实验为主，实验内容教师事先确定或者学生自主设计。实验应来源专业实际和生活实际，富有启发性和趣味性；深度要适当，所有设备能就地解决；要多样化，便于学生结合个人兴趣特长而挑选。实验结束后学生必须每人写一份报告，对整个实验过程予以综述，对实验过程中涉及的相关知识、重要内容及出现的各类问题进行分析和总结，使学生的综合能力得到全面提高。 四、成绩考核方式的改革 多年来一直是在期末采用闭卷答题作为唯一考试方式，卷面成绩占80%，平时成绩占20%。有的教师给出复习重点范围，导致学生平时不学，等到期末考试加夜车，加班加点复习，死背硬记公式，背例题背练习题，根本没有消化理解所学知识。为达到教学目标，要改革一张考卷定成绩的模式，考核成绩由几部分组成：1.重视学生平时学习的过程，