废旧材料及自然资源在区域活动中充分利用.docVIP

废旧材料及自然资源在区域活动中充分利用随着现代教育理念的转变，我们不但关注各年龄段幼儿共同发展的轨迹，而且更多地关注儿童个体，关注每个幼儿在原有水平上的发展。因此，区域活动便成为课程的主要形式，成为幼儿园教育活动的一个重要组成部分。我园也根据本园本地的特点，因地制宜地开展了区域活动。我园地处县城，硬件设施不很完善，但我们也从中找到了优势，那就是——丰富的自然资源及唾手可得的废旧材料。 一、环境的设置和材料的投放离不开废旧材料和自然资源 硬件设施不完善，给以区间的分割也带来了困难。我们便收集废旧纸箱，将大小一样的甚至同一品牌包装箱进行组合，用胶带纸固定，位置、组合方法每个活动室都各不相同。例如牛肉、汾酒的包装箱，既起到隔区的作用，又可以分类存放材料，还让孩子们了解了本地的特产，一举多得。 材料的投放是区域活动中重要的环节，它决定着活动是否感兴趣，活动目标是否完成。孩子们除了对一些购买的成品玩具感兴趣外，收集的废旧材料和自然资源更能激发幼儿活动的兴趣。 如废旧的饮料瓶可以装饰成娃娃，让小班的幼儿来喂他们吃饭，照顾他们睡觉，既提高了孩子的语言能力，锻炼了小肌肉群，又减少了孩子的依赖情绪，更培养了他们的爱心，比昂贵的布娃娃起到的作用更多更大。在生活区投放筷子、小月饼盒、玉米粒、黄豆等，让孩子们捡豆豆，孩子们把它们夹到不同的盒子里，孩子们认真地一颗一颗地分着，没有一个走神，在锻炼孩子使用筷子的同时，认识了农作物，也培养了幼儿的有意注意力。雪糕棒在夏天到处可见，很容易收集。它可以在美工区让孩子们做手工，可以将动物图片粘到上面投放到语言区，让孩子们边摆弄，边讲故事等等。 丰富的乡土区域活动蕴藏着许多智慧和活力，在活动中幼儿犹如插上了想象的翅膀不断地飞翔，在建构区：“小小建筑工”们会变戏法地运用土豆、蒜、萝卜搭建出一座座高楼大厦、一条条蜿蜒铁路；计算宫中，孩子们又会挥着笔来探索水果等分、种子集合的奥秘；棋类区内，“小棋手”们手握石子跳棋，时而激动，时而蹙眉，还不时拉上老师与他对阵；科学区内，孩子们更是“潜心钻研”，制作着蛋壳灯、尝试着“沉与浮”，摆弄着天平称，使幼儿的创造灵感油然而起。美工区中，一颗颗土豆在孩子们的手中变成逼真的刺猬，苦瓜变成鳄鱼，红薯变成活灵活现的小老鼠，每样看起来很平常的东西在我们的区域活动中都扮演着重要的角色。大自然是农村幼儿的欢乐之源，我们走进自然，挖掘身边的自然资源和乡土文化，积极引导幼儿开展游戏活动，为幼儿提供丰富的学习机会。尽情翱翔在大自然的天空中。 二、废旧材料和自然资源所附带的价值 材料的准备是一项繁重的任务。成品材料的美观、高档使得游戏环节变得单调，同时限制了幼儿想象与创造力，也限制了区域的功能。而现在区域活动中都充分利用了废旧物，孩子们的新鲜感促使幼儿主动参与活动的兴趣，幼儿在动手动脑中能感受到快乐和趣味，而且也减轻以教师投放材料的负担。 发动教师、家长、幼儿参与收集废旧物品和自然资源，幼儿园建立资源库，班班建立百宝箱。我们以往也对幼儿进行环保、节约教育，但通过区域活动的开展，孩子们更深刻地了解与体会到环保和节约的重要性。在利用废旧物品的过程中，初看只是发展了孩子的思维能力与创造能力，可实际上它蕴含的教育价值和所达到的效果值得回味。废旧材料的利用不但节约了经费，使幼儿有了环保的意识，而且能从小培养孩子利用身边资源创造生活的意识和能力，不仅使家长意识到废旧物品的使用价值，同时还培养了孩子做有用的人，关心集体，勤俭节约的良好品质，为幼儿一生的发展打下了坚实的基础。 (作者单位　山西省文水县东南街示范幼儿园) 1