课件参与式教学在暖通空调课程中的探索.pdfVIP

高等建筑教育 2011年第20卷第1期 HIGHERLE．、RNINGV01．20No．1 JOUR＼虹OF、RCtlITECTlR扎ED[C、TIONI、I、STr九110邯OF 2011 课件参与式教学在暖通空调课程中 的探索 舒海文，李祥立，端木琳 (大连理工大学建设工程学部，辽宁大连116024) 摘要：文章对学生参与制作教学课件的教学方法进行了分析，并在暖通空调课程中进行了尝试，学生的反馈 结果表明该方法在增加其学习主动性和教学参与度、促进其自主学习方面取得了较好的效果。文章介绍了 本次教学改革的实施策略和操作方法，并对其进行了总结，为进一步深化专业课程教学改革，培养高质量的 创新型人才提供思路。 关键词：参与式教学；暖通空调；专业课程；教学改革 中图分类号：TU8—4 文献标志码：A 文章编号：1005-2909(2011)01-0086-04 高校的教学改革工作越来越受到重视，因为其直接关系到国家建设人才的 培养。实际上包括参与式教学在内的各类教学方法的核心应是设法让学生积极 参与到教学过程中，并真正使他们成为教学活动的主体。因为衡量教学效果的 优劣，最终还是要看学生对知识的掌握程度和他们解决问题能力的提高幅度。 相对基础课程而言，专业课程由于其物理意义鲜明，应用背景明确，易于激起学 生的兴趣，如果教学改革措施得当，则能够取得明显效果。暖通空调作为典型的 建筑环境与设备工程专业课程，所研究的内容在生产和生活中几乎随处可见。这 种对研究对象的亲近感也是文章将要阐述的参与式教学改革的一个基础。笔者 尝试从教学课件人手，将此项一般由教师完成的工作作为学生参与教学的媒介， 以要求他们做课件的方式进行本次教学改革尝试。文章介绍了本次教学改革的 实施策略和操作方法，并通过学生的反馈情况来总结和评价本次教改尝试的 成效。 一、课件参与式教学在暖通空调课程教学中的实践 所谓参与式教学，就是一种受教育一方在明确教学目标的前提下，运用一定 的科学方式，积极而又创造性地主动介入教学活动，从而获取知识、发展能力和 提高素质的教学方法…。可见，参与式教学的本质是让学生以某种方式亲自参 与到教学活动中来，并通过主动参与教学活动而获得对新知识的理解与掌握，甚 至是进一步发现问题，提出新见解或新看法，建立新模型等。许多理论研究和教 学实践证明这种方法很值得在教学中推广¨。4]。本次教学改革是以学生参与课 件制作的方式来进行，这种做法也可理解为要求学生参与到将所学课程内容进 行重新整理与表述的过程。 收稿日期：2010—12—02 基金项目：大连理工大学校教改基金“基于CDIO理念的建环专业创新人才培养模式的探索与实践”资助 作者简介：舒海文(1973一)，男，大连理工大学建设工程学部讲师，主要从事建筑冷热源系统与建筑节能 方面研究，(E—mail)shwshw313@sina．corn。 舒海文．等课件参卜了』℃教学存暖通窄调籼№谍稗中的探索87 对于正在学习暖通空调课程的学生而言，要求其 示出来。当然，这里面还要涉及到时间安排的问题。 制作课件还是颇具难度的。因此，实施策略对教师而 笔者采取的