谈普通高中办学特色创建与育人模式创新——以上海市七宝中学为例.pdfVIP

谈普通高中办学特色创建与育人模式创新 宓鞠瑞利 [摘要]本文在梳理办学特色内涵的基础上，提出普通高中办学特色的创建应当在办学理念的指导下，聚焦于学校整体 育人模式的改革与创新。本文着重介绍七宝中学“全面发展，人文见长”办学特色的育人模式，并就这一育人模式的育人理念、育 人目标和育人实施等内容进行了阐述。 [关键词]普通高中办学特色育人模式 当前，普通高中的特色办学和办学特色已经成为众多教 有我优，人优我精，人精我专”等个性和风貌。客观地说，这样 育者关注的一个话题，《国家中长期教育改革和发展规划纲 的认识与理解有一定的合理性，对于推进办学特色理论研究 要(2010～2020)》(简称《纲要》)中明确提出了“推动普通高中和办学实践都具有积极的促进作用，但这样的认识只是比较 多样化发展”，“鼓励普通高中办出特色”等要求。在具体的办 精准地把握了办学特色的“特”，而没有进一步揭示出办学特 学实践中，许多学校都把创建特色学校、彰显学校办学特色 色的育人属性，很容易泛化办学特色的内涵。 作为办学实践的重要目标和追求。 在实践领域，由于没有厘清学校办学特色建设的实质，许 《纲要》同时指出教育发展中存在的主要问题，一是教育 多校长抓特色学校和学校特色建设，往往热衷于突出自己学 观念相对落后，教学内容和方法陈旧，办学活力不足；二是人 校与其他学校的与众不同，热衷于搞一些能快速出名的项 才质量问题，缺乏创新、特色人才培养，复合型、应用型人才 目，而没有把学生放到办学的核心位置，更没有关注学生的 短缺。多年来我国大部分学校形成的育人模式由于受到应试 个性全面发展，在办学实践中往往偏离了育人的本质。 教育的影响，往往以考试为导向，重知识轻能力、重继承轻创 育人的真谛在于促进人的发展，促进学生成长成才，它 新、重育分，轻育人，严重地压抑了学生的潜能、个性、创造性 是教育的“原点”，正如顾明远教授所言：“要从根本上解决诸 的发展。因此，在当前教育转型发展的新形势下，普通高中如 多教育问题，首先还是要回到‘人的发展’这一教育问题的原 何在创建办学特色过程中，从根本上实现育人模式的创新进 点上”“无论是国家希望培养社会主义事业的建设者、接班 而提升办学质量是办学实践者必须思考和面对的现实问题。 人，还是家长希望孩子成才，首先都要尊重人的发展，促进人 的发展”。【1l 一、育人属性是普通高中办学特色的本质属性 无论对“办学特色”内涵的界定有怎样认识分歧，都必须 当前，人们对“办学特色”内涵的有不同的认识与理解，许 认识到育人职能是学校的第一职能，办学特色的核心应该指 多研究办学特色的文献往往从特点、特征、特质、特色等概念 向学生，指向育人，为学生的个性全面发展服务，从这个意义 的意义解析开始，认为办学特色具有优质性、独特性、稳定 上说，育人属性应是普通高中办学特色的本质属性，我们强 性、发展性等特征；办学特色是“为社会公认”、“人无我有，人 调这一属性目的在于希望所有高中自始至终坚守育人是办 t本文为全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部特色高中研究专项课题《“全面发展人文见长”办学特色的理论与 实践研究》(课题批准号：GHA093079)阶段性成果。 管理方略么暨丝堡塑丝塑，／_————————————————————一 学的根本出发点，不至于因为过分追求“办学特色”而淡化育 心”，把德育放在各种教育活动的灵魂、核心的地位，并发挥 人这一根本。 它的导向、动力和保障作用。 “全面发展，人文见长”不仅是学校办学特色的思想基 二、普通高中特色化办学应聚焦于育人模式的创新 础，也是这一育人模式所遵循的教育理念。全面发展不仅是 “育