探析如何提高初中英语复习课效率.docVIP

探析如何提高初中英语复习课效率摘 要：复习课在初中英语的教学中必不可少。在复习课中，老师对一个学期的知识进行概括性地总结和分析，能够帮助学生系统地进行学习，掌握书本知识的脉络，便于学生的逻辑记忆。复习课有助于帮助学生掌握重点，进行有针对性的复习，做到节约时间，提高学习的效率。所以，初中英语老师有必要、也有责任在学习即将结束的时候给学生进行系统的复习。 关键词：复习；初中英语；对策 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）13-048-1 初中学生接触英语的时间还不是很长，对英语知识的自学能力还比较欠缺，不能够自己找出英语学习的重点，必须通过老师的帮助才能明白一个学期自己要学什么，要怎么学，要学到一个什么样的程度。因此，在这个时期老师需要给予学生一定的指导，让学生明白每个学期英语学习的目的。此外，在复习课中，老师不能只是机械地将一个学期的重点全都摆出来给学生，老师要通过一定的方法，提高复习的效率，达到真正的复习效果。 一、全面熟悉教材，理清教材重点 老师首先要做的就是将整本英语教材熟记于心，只有这样，老师才能够确定整本英语教材的重点，知识串联的脉络，考试的方向以及考试的目的等，老师才能够更好地引导学生往哪个方向学习，应该采取什么样的办法进行学习。老师在上复习课的时候，要有针对性地将知识点根据内在的逻辑性分成若干个部分，然后再确定将这些具体的知识点计划分多少个课时讲完，先讲什么，后讲什么，如何讲，老师都要做到心中有数。在每一节课上，老师要把复习的知识点讲完整、讲透，让学生对这个知识点形成系统的理解，以做好查漏补缺的工作。并且每一堂复习课都要达到复习的效果，让学生掌握具体的知识点，并且根据知识点的难易程度，做好课时的先后规划，使学生的学习由难到易，促进学生的理解，使学生的学习循序渐进。 二、注意复习方式，提高学生积极性 初中学生自制能力不足，学习的主动性比较欠缺，学习功课时往往跟兴趣有关，根据初中学生的心理和性格特征，初中英语老师在上复习课时，不能够采取灌入式的教书方式，不能够将知识点一条条的列在黑板上或打印成复习资料，而应该转换教学方式。在上复习课时，老师也可以通过提问的方式，了解学生对知识点的掌握情况，然后引起学生的注意力，克服学生上复习课觉得枯燥无味的心理，将知识点一步一步列出，层层递进，让学生随着自己的提问，进行自主的思考，自觉地消化和理解知识点。此外，老师也可以发挥学生的自主性，让学生事先进行复习，然后再在课上对着全班同学将自己的复习成果展现出来，让老师进行评价。也可以让学生们合作，进行小组复习，让学生分成几个小组，然后通过组员合作对书本的知识进行归纳总结，最后在课堂上面几个小组进行竞赛，加以讨论，老师作为评判。通过这种方式，学生会充分发挥他们的积极性，并且对英语的学习变得更加主动，学生也会主动思考，自己挖掘学习英语的方法，这比老师说一百遍还凑效。 三、保持课堂趣味，营造轻松的氛围 现在的学生比以前更加活跃，自我意识也更加强烈，学生对课堂的趣味性要求也越高。初中英语老师不能像以前传授语法一样进行死板的记忆教学，而应该更加注重英语语言的具体语境和运用，让学生参与到英语语言的使用中来，让他们更加积极主动。传统的英语教学方式更注重语法，往往逼迫学生去记忆条条框框的语法要求，而现代的英语教学更加注重英语的运用，注重学生运用语言的能力。因此，在英语的复习课上，老师不能像以前一样，只给学生分析某个语法现象的产生、由来，而更应该注意通过具体的语境，让学生建立一种语感，形成内在的语言感知能力。老师可以在复习课上，让学生模拟完整的英语对话，通过英语的对话，掌握所要复习的英语单词和句子。此外，良好的师生关系也是提高复习效率的一种行之有效的办法。现在师生的关系是一种平等的合作关系，老师对待学生要像对待朋友一样，减少师生之间的隔阂，加强师生之间的沟通，这样才能深化学生与老师之间的友谊，学生才能更加听从老师的建议，更加愿意学习英语。 四、注重学生的差异，对不同学生提出不同要求 在复习课上，不同的学生，英语学习的情况是不一样的，接受能力也是不一样的，老师要充分考虑英语成绩不怎么好的学生的英语复习情况。在复习课上，老师尽量要让每位学生都能够明白知识点的讲解。此外，初中英语老师还可以多花一些时间，在上复习课之前，给成绩不好的学生一些资料，让他们做好上课的准备，先进行消化和理解，然后再花一些时间，帮他们补习一些基础的知识，让他们慢慢地进步，跟上班级的步伐。还有，对于成绩不好的学生要提出不同的要求，不能指望他们一步登天，但是要求他们每次都取得进步，而对于成绩好的学生，可以要求他们有更好的表现，对他们提出更高的要求。 五、总结 复习课对于初中英语的学习至关重要，作为