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提高政治教学有效途径摘要：在提高政治教学的途径上，本文作者从把生活带入课堂教学；高中政治课教学的出路；让政治课堂充满时政魅力；教师要提高自身的信息素质和人格魅力；创新课堂教学思维，优化教学方式进行了论述。 关键词：政治教学；有效途径；教学思维 中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）09-0019-01 一提到思想政治课，大多数人都认为思想政治课原理内容抽象空洞、枯燥乏味，很多学生在课堂上无精打采、昏昏欲睡、厌学。怎样才能提高政治课课堂教学效果？怎样才能扭转这一颓废消极的心理定势？怎样才能改变昏昏欲睡、无精打采不利教学的局面？ 1.把生活带入课堂教学 教师要将政治课堂引向生活，引向学生的生活实际，使教学贴近并回归生活，这样就能使抽象枯燥的政治理论变得鲜活生动形象起来。构建主义学习理论认为，学习不是简单的知识转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，学习者要将正式的知识与自己日常的直觉经验联系起来。学生的生活经验是课程的重要组成部分，也是课程生成和发展的基础。比如学习“生产与消费关系”时，我们可以引用“大长今滚动韩国经济”的消息：据官方统计，2005年4月，在《大长今》的热潮下，到韩国旅游的香港人较去年同期增两成。即使不能亲到韩国，在香港街头，也有很多韩国食品店大张旗鼓推出“长今餐”，服装店售卖韩剧中不同角色的服装、洋娃娃等各种玩意儿，还一度出现供不应求的情况。这样学生就能轻松地把握生产与消费的关系，从而调动了学生学习的积极性。再比如，学习“抽象的哲学常识”时，我们就必须列举很多例子，如果这些例子来自于学生的日常生活中，就可以调动学生的积极性，还可以改变学生认为思想政治课抽象空洞、枯燥乏味的观念。 要做到把生活带入思想政治课堂，教师在进行政治课教学时，就不仅不能回避现实生活中诸如腐败、偷漏税之类消极的东西，反而还要巧妙地将这些负面的元素融入教学之中，从正面加以引导，使学生正视现实，明辨是非，从思辨中感悟真理，提升认识，扬善抑恶。 2.高中政治课教学的方向 2.1 明确教学目标。只有在目标明确的情况下，才能够打破瓶颈，有针对性地完成教学任务，实现教学意义。对于高中生来说，进行政治社会化是成长路上必须的一环，也是成为社会公民的必要环节。世界许多国家的德育课尽管叫法不同，其目的都一是为了建立一个政治稳定、经济繁荣的理想社会，使青少年关心国家，认同社会，以国家利益为大前题，积极负责地参与社会义务。在复杂的国际形势下，我国高中政治课教学的目标是要引导学生关注国家、世界和人类的命运，树立现代民主、文明的意识与精神，继承科学的政治理念，同时形成正确的人生观、世界观，培养认识问题、解决问题能力。 2.2 归纳知识体系。新课改后的高中政治课程，经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学这四大知识体系，涵盖了政治素质、思想素质、道德素质、心理素质、商业素质等多方面的内容。它是一个庞大的知识体系，有着清晰的脉络分枝，德育内容只是其中的一小部分。在这样一个宏观窥探中，教者和学者都不容对其小视，才容易做到德育和智育双管齐下。才能让学生既有分，又有意。 3.让政治课堂充满时政魅力 时事政治即当前国内外发生的引人注目的、具有重大意义的新闻。政治课结合时政教育，能弥补教材相对于形势发展滞后的不足，同时也有利于激发学生学习政治课的兴趣，培养学生运用书本理论知识分析实际问题的能力，起到“一石多鸟”的作用。那么如何让时事政治与课堂巧妙地结合呢？ 3.1 以时事热点为话题导入新课教学。创设良好的情境，把学生带入新课，直接影响到学生对整堂课的学习兴趣。以新鲜的时事热点开场往往能创造一个良好的课堂氛围。这样的开场白能使学生由陌生、好奇转为主动认真地对待学习，会收到良好的教学效果。 3.2 让学生自主收集整理时政资料进行要闻发布。 我要求学生通过多种途径获取时政信息，多阅读各种有益的报刊杂志。在新课开始前，让两三名同学进行新闻发布，要求他们表述清晰简明，突出热点、焦点，避免内容重复。在学生发布要闻后，我适时地进行点评，并引导学生谈感受、提问题，带着与教学内容相关的问题进入正式课堂的学习。开展新闻发布会，调动了学生自主参与的积极性，使学生动手搜集、整理材料，也使学生自己口头表达的能力得到锻炼。 4.教师要提高自身的信息素质和人格魅力 4.1 无论是在我国还是以美国为代表的世界范围，信息技术及其在教育中的应用都在迅速发展，信息技术将为各国的教育带来新的发展机遇，同时也给教育工作者带来了新的挑战：教育、教学方式必须进行改革，信息技术给青少年带来的负面影响必须设法予以清除。中学政治教师一定要抓住机遇，接受挑战，适应信息社会教育改革的需要，加速自身信息知识和技能的培训，全面提高