旅游概论教学中良好课堂氛围营造.docVIP

旅游概论教学中良好课堂氛围营造课堂气氛是班集体在课堂上表现出来的心理气氛，通常是指课堂里占优势的态度与情感的综合状态。一般认为，课堂气氛是由教师的教风、学生的学风以及教室中的环境共同形成的一种心理状态。课堂气氛影响学生的学习效率和人格发展，良好课堂气氛的营造需要教师精心组织与主动创设。 旅游概论是技校旅游管理专业的基础课，特别需要良好的课堂氛围才能很好地推进教学。营造良好的课堂气氛，需要教师从以下几方面努力。 一、转变观念 只有在良好的课堂氛围中，学生才能得到全面发展，教师应转变自己的观念。 1.如何看待学生 学生是有血有肉的，有丰富思想的，有着不同需求又有个性的完整生命体。教师首先是学生的榜样、朋友与知己，是学生心灵的塑造者、保护者，营造良好课堂气氛取决于教师对自己和对学生地位的认识。 2.如何看待课堂教学 教学，应有知识、方法、情意、发展等四个方面的目标。具体来说，包括让学生掌握基础知识和技能，学会学习和应用知识的方法，对学生进行思想观念和道德品质教育，促进学生的智能发展和良好心理品质的形成等五个要求。对学生而言，课堂教学是学校生活的最基本构成；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本构成。其质量直接影响教师对职业的感受与态度，以及专业水平的发展及生命价值的体现。 二、创设精神氛围 1.以教师的师爱调动学生 作为教师，首先要把自己放在和学生平等的地位上，教师要真心实意地热爱每一个学生。为活跃课堂气氛，有时教师逗笑学生，有时会给学生一个会心的微笑，这些都能表达出教师的情感，也能唤起学生同样的情感体验，促进师生间的情感交流，调动学生的积极性。 2.以教师的语言鼓舞学生 教师在讲课中努力做到语调轻重结合，抑扬顿挫恰如其分。适当用幽默的语言活跃课堂气氛，使学生在轻松、愉快的心境下摄取教学信息。 3.以积极的评价激励学生 在课堂教学中，及时对学生进行评价是很有必要的。“你说得真好”“你的回答很精彩”这些评价语言对学生产生了激励作用，这是课堂上师生共享成功乐趣的情感交流。 4.以教师的人格魅力影响学生 孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师是课堂活动的组织者，其人格魅力是一种巨大的精神力量，具有很强的教育作用。教师要善于控制自己的情绪，说出去的话要算数，在学生的心中树立威信。 三、善于把握分寸 营造良好的课堂气氛，教师要善于巧妙地处理教学中的一些关系。 1.多与少 课堂教学是面对全体学生还是少数优生？如果教学只抓优生，丢掉大多数，在课堂上教师当“导演”，优生当“主角”，大多数学生则只当“观众”，这样的课堂气氛必然是冷清、乏味的。只有让全体学生参与课堂教学活动，才能培养学生树立自主学习的意识，真正成为学习的主人。 在整个授课的过程中，精心设计课堂，设计一些可以让班级全体学生参与的问题。例如，在开始旅游概论这门课之前，提出这样的思考题：谈谈对旅游、旅游业的认识，在旅游交通中让学生谈谈见过的特别的交通工具。通过日常生活，每个学生都或多或少对这些问题有一定的认识，在这样的情况之下，每个学生都有发言权，学生主动性强，学习热情高涨。 2.快与慢 课堂教学有具体任务，因而必须讲究效率。有人认为，教师讲授学生学得快，学生自学、讨论慢。其实，为了求进度，唱“独角戏”、搞“一言堂”，学生没有对知识进行智力加工，没有融会贯通，这样反而慢了。 相反，安排一定的时间让学生讨论、切磋、研讨和实践，在多种多样、生动活泼的学习中开拓思路，发挥潜能，握住“金钥匙”，则他们自己会不断学习、更新知识。这样的学习开头似乎慢了，最终将意外加速。 例如，《旅游概论》第二章《旅游的产生与发展》主要讲述旅游发展的历史，可以采取分组学习的方式，让学生总结各个阶段的发展原因、特征，通过交流、讨论，学生不仅可以掌握本章的知识内容，还学到了科学的学习方法——对比分析、合作研究，学生的学习积极性会大大提高。 四、创设物质环境 物质环境是多方面的，如教室的布置应美观、整洁、优雅，给学生以美的享受。桌椅的摆设可随教学方式改变，有秧田式、对向式、擂台式等，排列方式适应教学形式，也能使气氛更加活跃。 实践证明，良好、和谐的课堂气氛能激发学生的学习兴趣，开发他们的思维潜能，良好的课堂气氛能直接影响到教学的成败。只有在这样的课堂上，师生才能全身心地投入，他们不只是在教与学，还在感受课堂中生命的涌动和成长。只有在这样的课堂里，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力，才能体现出育人的本质，实现育人的功能。 （作者单位：山东省劳动和社会保障厅服务技工学校） 1