新课改背景下校本课程资源开发探析.docVIP

新课改背景下校本课程资源开发探析【摘 要】 本文主要通过充分挖掘河北沧州及青县的自然、人文、经济等方面的优势，对如何开展蛮子营小学及蛮子营幼儿园的校本课程资源的开发和建设进行探究，通过开发校本课程，深化学生对家乡的了解，提升他们爱校、爱家乡的感情，为学生的成长创造良好的发展空间，并培养学生的创新精神和社会实践能力。 【关 键 词】 校本课程；开发；传统文化；初探 一、何为校本课程资源 校本课程开发是２０世纪７０年代在英、美等发达国家中开始受到广泛重视的一种课程开发策略，与国家课程开发相对应。校本课程资源要求教师选择和巧用资源，促进课堂教学的优化，使学生知识、技能、情感、价值观得到发展，为学生的可持续发展注入无穷的活力。一般可以有两种理解： １． 使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校、社区的特点和需要。 ２． 学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，在充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。 二、校本资源开发的背景及条件 （一）模范县城 河北沧州的青县是个人口数为４０万的小县，但是青县却是个模范县，其在十年时间里推出了５００个道德模范。青县建有道德模范展馆，每年举办“感动青县”评选活动，并在县电视台办有“德化人生”栏目。青县模范的先进个人事迹都是学生学习的资源，学生将这些模范作为自己学习的榜样，以他们为标准来要求自己，使我们的学生从小就在良好的环境中茁壮成长。 （二）传统文化的体现 青县的盘古文化被评为河北省非物质性文化遗产，在青县县城西南３公里处就有盘古遗迹群。《青县志》《天津府志》等志书中，均有此方面的记载。青县冬菜制作技艺更是一绝，在蛮子营小学的旁边就有一家冬菜加工厂，学校组织学生前去参观，并让学生自己动手制作冬菜，这不仅可以锻炼学生的动手能力，还可以让学生感受到地方文化，在实践中学到知识。 除此之外，青县的酒文化、医药文化、戏曲文化，都是非常有特色，这些地方资源和区域优势为蛮子营小学及蛮子营幼儿园的校本课程资源的开发提供了一定的基础，为学校领导及广大教师进行校本课程资源建设提供了物质支柱。 三、校本资源开发的途径 （一）开展多样活动 我们可以组织学生们开展丰富多样的活动，通过活动，让学生们了解青县，了解其文化特点，人文风俗等等。如我们可以组织学生参观青县的青云观，在参观过程中，教师可以结合现场给学生们讲授青云观的由来，历史背景，以及其蕴含的中国文化，让学生们在参观过程中，一方面了解青县的历史，感受家乡的文化特点，增长知识，另一方面也能提升学生的民族自豪感。 （二）传统文化资源的传承 青县的文化景点甚多，如具有上千年历史的觉道庄等，这里的文化精神教化人们认识真善美，懂得上善若水。这方远近的老百姓经常不断地到这里来学习、领悟，将这种精神文化传承下去。青县的酒文化、医药文化、戏曲文化都是青县宝贵的文化财产，这里有各类文艺演出团体３００余支，将该县的传统文化传播开，并传承下去。我们可以组织学生们进行观看学习，让学生充分认识青县，培养学生热爱家乡的良好品质。 （三）利用家乡模范育人 教师在上课时可以给学生讲述青县模范的先进事迹来树立学生正确的人生观和价值观，这些例子贴近生活，能让学生感受身边的好人好事，进而在生活做事中以他们为榜样，提高学生的思想品德。如教师在讲革命烈士的英雄事迹时，期间可以引入家乡的先进模范人物，告诉学生，不仅仅是在那个战火纷飞的年代有一批不怕牺牲的英雄，在现在和平年代，仍然活跃着一些无私奉献，为人民服务的中华好儿女，使学生接受知识的同时，心灵受到震撼，灵魂得到洗礼。 （四）开发“有生命”的校本资源 “有生命”的课程资源主要是指教师、学生以及学校中的一切与生命有关的能用于课堂教学的资源。譬如说开发校本课程过程中，家长这一生命载体作为潜在的课程资源也应该得到开发，有些家长可能是某一方面的专家，我们可以利用“家长会”这样的机会，让该家长给学生讲授某方面的理论或实践知识，使得学生在这样一种特殊的氛围中受益匪浅，学到许多在课堂上学不到的知识。 四、开发校本课程资源的意义 １． 蛮子营小学及蛮子营幼儿园充分利用地区资源，在国家课程中引入青县的传统民俗和文化，使得教学更加生动、具体，提高学生的学习兴趣。 ２． 通过引入家乡模范代表的先进事迹的讲述，参观道德模范展馆，增强学生爱校、爱家乡的感情，提升学生的民族自豪感，为学生茁壮成长营造一个良好的环境。 ３． 通过校本课程资源的开发，可以拓展学生的知识面，让他们学到课本上学不到的