浅议初中生写作创新意识引发及培养.docVIP

浅议初中生写作创新意识引发及培养21世纪的通行证是终身学习。这就是要求我们在中学语文教学中应着重培养学生的主动精神、考虑趋向以及学习方式，即以“创新性学习”方式去学习。作文是一种创新性的脑力活动，要求学生具有主动探索的精神，即具有创新意识。我们要努力提高中学生的写作素质，适应21世纪终身学习的需要，必须从初中生开始就注重对他们进行作文创新意识的引发和培养，必须对作文的命题、立意、题材、布局等方面进行大胆的探索。 一、命题的新突破，诱发学生的写作欲望。 作文教学改革首先是观念上的转变，克服求全观、守旧观。面对学生创新思维窒息的现状，出于启发学生创新思维的目的，文题应起到激发学生去创造的作用。具体的说就是激活学生的创造潜能形成“怪诞”的想法，并通过细密的构思在文章中使之合理化。大力进行这种具有创新思维的初级化训练。由此，教师在命题上应有新的突破。 首先，注重命题新颖性，激发学生开启创造性思维。好的作文题目，会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，从而激发学生的写作兴趣。 其次，要克服公式化，注重多样化。能诱发学生写作的欲望，激发学生兴趣的题目，一定要克服公式化，注重命题的多样性。使命题努力做到：第一，新、奇、活、趣；第二，难度适度；第三，贴近学生的生活；第四，具有导向性。 由此可见，文题拟得好，有新的突破，会对读者产生巨大的吸引力。同样，在作文训练中命出一个好题，学生一见也会眼睛为之一亮，精神为之一振，兴趣顿生，跃跃欲试，定会产生强烈的写作欲望。 二、立意的新突破。 作文立意要解除传统的束缚，教师应彻底解放思想，更新观念，确立学生主体地位，引发学生真正做到“我手写我心”。 首先，树立起学生正确的人生观。教师要帮助学生树立正确的思想，培养他们要用正确的观点看待问题、分析问题，使其作文具有积极的意义。这样就做到“文道结合”，既培养了他们的作文能力，同时也让他们学会了做人。 其次，鼓励学生大胆地写剖析自己的文章。教师要决意抛弃种种顾虑和包袱，相信学生，大力推进”放胆文”，鼓励学生放开胆子去思考，想什么就写什么。 第三，选择创新的独特角度。 三、题材的新拓展。 中学生的作文教学再不能走技术主义、形式主义的老路了，只有以内容题材为中心，以精神和思维训练为中心，方能开创教学的崭新天地。拓展学生的写作题材，扩大写作生活文和科研文，注重写作的实效性，是引发和培养中学生作文创新意识的又一个重要方面。 首先，作文内容要生活化。生活是作文之源，学生生活越丰富，作文内容就越充实。教师要通过课内向课外开放，要重视开拓中学生的社会生活视野，培养他们勤于观察、善于思考、面向社会、接触实际的良好意识和能力，力求做到写作题材与学生生活合拍，从而使作文内容生活化。这样，不仅解决了作文“无可写”的问题，而且有助于写出内容充实，富有新意的好文章。 其次，要引入科研文。教师引导学生把考察、种植、参观、实验等科学研究活动的过程、有趣的情节、获得的知识及怎样获得的写下来。 第三、考场作文更要突出材料的新颖。这就要求学生在平时要留心生活，不断从现实生活中捕捉最有时代气息的人、事、物、景，做到人无我有，人有我新。平时的练笔以写生活为主要内容，有利于学生积累素材。 四、布局的新构思。 “文似看山不喜平”，作文最忌讳平淡无奇。如记写某个人物时，可先贬低后褒扬，为扬而抑，抑的目的在于扬，抑制是为了更高地扬起。有的可采用“误会法”，即通过误解，产生纠葛，制造矛盾，推动情节，渲染某种气氛；俗话说：“无巧不成书”嘛！要善于打破传统固定模式，在整体上能给人耳目一新之感。 五、语言要创新。 这要建立在内容出新的基础上，平时加强阅读，多积累一些富有表现力的语言是语言创新的主要途径，此外，口语化的语言、比喻等修辞手法的恰当运用，打破常规，词语活用，注意句式的变化等，还有一些网络语言，都是语言创新的有效方法。 总而言之，创新意识是现代教育的战略目标，也是中学生应培养和具备的优良心理素质之一。只有多角度，多种形式地引发和培养中学生的创新意识，才能不断提高他们的作文素质。 1