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浅议培养学生英语学习兴趣策略教师在英语课堂教学中不仅仅要向学生传授书本知识，而且要让学生喜欢学习英语课，喜欢英语教师。但是沉闷的课堂教学会让学生产生拒学心理，就如何培养学生英语学习兴趣，笔者在以下四个方面进行了探索。 一、建立新型的师生关系 建立良好的师生关系是保证教学任务完成的重要条件。如果一个教师不热爱他的学生，他就不可能真诚地关心他们、帮助他们更好地学习；如果一个学生不喜欢任课教师，或与任课教师有对抗情绪，他就会厌恶所学习的这门课程，直接影响这门课程的学习成绩。故英语课程教学必须建立以学生为中心的、和谐的师生关系。 影响建立和谐师生关系的因素很多。随着社会的发展，传统的道德标准也发生了变化，新型的师生关系不仅要求教师有渊博的专业知识、高尚的职业道德，而且要求教师的个性要健康、阳光，有时代感。因此教师必须要建立终身学习的观念，不仅要学习专业知识，还要了解学生所关注、所感兴趣的事物。教师还要设法走进学生的内心世界，和他们交朋友。 教师应该像蜡烛一样为学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，向学生倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注；这种爱应该是经常性的、公平的。课堂上不仅要对学习好的学生说一句“Good”“Perfect”“Fantastic”，也应不忘对差生说一句“You have done a good job”。这样才不会打击他们的学习积极性，挫伤他们的自尊心，从而避免他们产生逆反心理，丧失学习信心。教师应该主动地接近学生，了解学情，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。教师只有课堂45分钟的教学交流是不够的，应该在课余时间尽量与学生们沟通，走进他们的生活，了解他们的兴趣爱好。 真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。教师要做到公平对待每一位学生，做到不偏心、不偏爱。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；如果教师本人有了错误也应该说一声“Im sorry”，并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。 二、创设快乐的情感学习氛围 课堂教学必须让学生怀着快乐的情绪学习，这是情感教育中的一条核心原则。教师要为学生创造轻松愉快的学习环境，营造愉悦的学习气氛。因此，教师要勤修师德，苦练基本功，努力创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围。要根据学生的特点,充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、实物等,随时随地取材或根据课文内容创设情境，并尽可能多地加以使用。 教师要以满腔的热情投入课堂教学，以洒脱的仪表、文雅大方的举止、简洁幽默的谈吐吸引学生，以饱满的精神状态、轻松愉快的表情感染学生。让学生在英语的环境中愉快自然地学习，在英语环境的浸润中增强英语语感，不断提高听、说、读、写的基本能力。他们喜爱做游戏,教师就把游戏引进课堂,这样既能活跃课堂气氛，又能训练听力和表达能力,在轻松愉快的活动中学到新知识。 三、吸引学生的注意力 1.利用讲课艺术吸引学生的注意力 教师站到讲台上，犹如一位演员站到舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一位演员成功与否的标志。当然，演员的演技包括：语言表达是否准确，表情是否丰富。教师提高语言的表达能力，在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应，用语言艺术来调动、调整学生的注意力是极其重要的。那么，怎样才能得心应手地运用语言，增强语言艺术的魅力呢？ 首先教师要博览群书，使语言生动鲜明，条理清楚，做到内容上有所取舍并千方百计地精益求精。恰当有趣的例子，不仅能活跃课堂气氛，还可扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意力集中到授课内容上，以便更好地掌握这些内容。 其次教师说话要幽默、诙谐，根据内容起伏变化，不要平平淡淡、直叙其意。教师在讲解一些常用的动词时，对它们的词根、词的各种变化形式，要反复推敲、举例，直至学生掌握；对一些同义词，要讲透它们的区别，决不含糊其辞。在举例时，教师适当做些“动作”，有意识地、主动地调动学生的注意力，从而达到“无声胜有声”的效果。 2.编排内容要有的放矢 学习是一项复杂、繁重的脑力劳动。在这个脑力劳动过程中，会遇到许多困难和干扰，因此必须要有稳定的随意注意，而只凭随意注意进行学习，又会引起大脑疲劳，精力不能持久集中，为此，合理的内容编排是非常重要的。 教师在备课时要明确每一个内容的重点、难点，在讲解一般内容时，要精心、合理安排，把重点、难点的内容列为随意注意，并间隔地对这些重点、难点进行讲述。当然，在讲述内容时，教师穿插一些生动有趣、栩栩如生的例子是必不可少的。这样既增加了内容的趣味性，又不会使学生过度劳累。这就是将随意注意与不随意注意交替进行。教师要根据随意注意与不随意