浅议如何上好高三语文试卷讲评课.docVIP

浅议如何上好高三语文试卷讲评课【摘要】试卷评讲课是教学的重要组成部分，更是高三后期复习冲刺阶段教学的主要课型之一。抓住了这个环节，就抓住了高考复习工作的重心，本文对如何上好高三语文试卷讲评课作了分析。 【关键词】试卷讲评；解题技巧；回归课本 Shallow talk how best Gao San’s language try book comment lesson Tao Xiao-rui 【Abstract】Try a winding to review to prelect is a teaching of the importance constitute part, is also Gao San Hou4 period review to sprint stage teaching of one of the main lesson types.Held tight this link, held tight Gao Kao3 to review the center of gravity of work, how this text rightness is best Gao San’s language tried book comment lesson to make analysis.  【Key words】Try book comment;Solution technique;Return to return a lesson origin 高三语文试卷评讲作为高三语文教学的一个重要组成部分,是提高语文教学质量的重要手段之一,试卷评讲效果的好坏,不仅关系到学生基础知识的巩固与否,而且直接影响到他们今后考试的成败。那么，如何科学高效地讲评语文试卷呢？下面我结合自己的教学实践谈几点做法. 1. 精心阅卷，确立讲评重难点及方法 一次成功的试卷讲评，需要教师做大量的准备工作。首先，教师要精心地翻阅试卷，深入了解学生的答题情况，统计出每道错题的人数，算出失分率，从而把失分率高的类型题作为本次试卷讲评的重难点。其次认真分析学生在每道错题上失分的原因：是因为知识掌握不牢失分，还是因为审题不清失分，或是因为答题不规范失分。然后采用不同的讲评方法，针对不同病症，对症下药，切实把错误之处讲清讲透。最后，为了让学生不在同一类型题上犯第二次错误，还需要教师查阅相关资料，给所讲的类型题匹配一定量的题型进行训练，真正使学生达到讲一题，会一串，做一题，懂一片的水平，这样，我们试卷讲评的效率就大大得到了提高。 2. 由答案，觅思路；由分值，定要点 有句话大家常常挂在嘴边，那就是“授之以鱼不如授之以渔”，对于试卷讲评来说，答题方法和技巧比具体的死答案更重要。高三进入总复习阶段，试题的综合程度和难度普遍加大,这就要求教师在培养学生做题能力的同时,也要帮助学生探寻一些解题规律，归纳一些解题技巧，从而高效地提高学生的解题水平。 在平常的做题过程中，我总是有意识的引导学生从历年的高考试题答案中寻觅解题思路，确立答题要点。例如2008年全国卷1的诗歌鉴赏题：其中一道是炼字题，要求考生“从《江间作四首》的第三联两句中各找出一个用得传神的字，并说说这样写的好处。”我和学生通过揣摩答案，共同总结出了此类题的答题思路和要点。首先找出用得最传神的两个字，然后把它放在诗句中加以描摩并说出词语本身的好处（所用修辞或表现手法），最后概括这个字或词在表达诗人情感和主题上的作用。通过归纳，学生找准了答题的切入点，看到此类题就更加有信心，不再迷茫。除此之外，我还要求学生在做现代文阅读题时要根据所给的分值确立答题的条数，一般4分题最少两条，6分题最少三条，做到这些，再加上科学的归纳，分值就会尽收囊中。  3. “学生为主体，教师为主导”，切忌讲评一言堂 教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“希望你们要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好……让学生通过自己的努力理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西。”所以，在试卷讲评中，教师要更新教育观念，坚持以“教师为引导、学生为主体”的教学原则。 每次试卷讲评前，我首先让学生对本次试题做一个总体的评价，以此来培养他们发现问题和分析问题的能力，学生通常都能根据自己的认知能力和知识掌握情况对试卷做一分为二的评价。接下来，根据课代表拟出的错题类型表，每小组派出一位代表讲解本组理解最透彻的一道题。还记得，有一位学生在讲解文言文阅读题时，从该大题的最后一道小题讲起，其他学生问为什么？他说，他在做题的过程中发现最后一道小题的四个选项基本说出了文段的内容，先做此小题对理解文意及前边的三道小题很有帮助。我当即对他的看法加以肯定并大加赞扬，学生主动学习的