浅议初中生学习习惯培养.docVIP

浅议初中生学习习惯培养提高教学成绩是每一个教师都想达成的目标，可并不是每个教师都能做到的。在实际的教学中，笔者做得很勤奋，教得也很辛苦，但总有不尽人意之处，成绩提高并不是很明显，寻找原因，原来是学生没有养成良好的学习习惯。 美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯是人生之基，习惯常常可以决定成败。良好的学习习惯能使科学的学习方法自然而然地得以运用，从而提高学习效率。那么应该如何培养学生学习语文的良好习惯，以收到事半功倍的效果呢？笔者想谈以下几点体会。 首先，教师要树立榜样。俗话说 “言传身教”，“学高为师，身正为范”。教师与学生接触的时间较多，对学生学习习惯的养成影响非常之大。我国著名教育学家叶圣陶说过：“教育就是习惯的培养。”教师在学生的心目中有一定的威信，教师经常成为学生的模仿对象。如果你要求学生书写正确规范，而你却在黑板上龙飞凤舞，怎能使学生养成良好的书写习惯呢？因此，教师在教学中应表现出良好的习惯，以身作则，使学生受到潜移默化的影响，这样学生才有可能逐渐养成良好的学习习惯。 其次，从写字入手培养书写习惯。我在教学中要求学生每天完成一篇钢笔字临摹，之后有针对性地进行点评，表扬鼓励为主。通过一学期的强化练习，学生书写的整体水平有了较大的提高，并逐渐养成了认真书写的良好习惯。 第三，养成勤查工具书的习惯。“工欲善其事，必先利其器”，培养使用工具书的习惯势在必行。因此，我规定每个学生应配备一本《新华字典》，让他们养成不懂就查的好习惯。学生借助工具书能把握生字的音、形、义。这样，不仅能提高学生认字的准确性，不致出现“秀才念字半边音”的现象，还能使学生养成独立解决问题的好习惯。 第四，养成不动笔墨不读书的习惯。读书的过程就是接受信息的过程，同时也是处理信息、再造信息的过程。读书时，可在书上圈点勾画：精彩的语句下画上波浪线或着重号，为之叫绝的名言警句旁打上感叹号，怀疑不解之处打上问号，有同感的地方不妨写上几句，等等。这样读书，长期坚持就能把书本知识和动笔习惯兼收并蓄，并转化为自己的素养。 第五，培养学生的预习和复习习惯。要培养学生的预习习惯，预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而提高课堂学习效率。教学实践证明，在课堂上学生学会新的知识，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的作用。只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平时所学的零散的知识系统化、条理化，弥补学生知识的缺陷。做作业前一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。 第六，培养学生泛读和精读的习惯。在教学过程中，注意帮助学生养成泛读和精读的习惯。泛读就是广泛的阅读，有人戏称为“随手翻翻”，所翻的书宜杂，这样有助于开阔视野。平时让学生多去阅览室、图书馆随手翻翻，就在这随手翻翻中培养他们泛读的习惯。而精读就是认认真真地读一本书。每一本书都是作者心血的结晶，赵普以半部《论语》就“治”了“天下”。生而有涯，而知也无涯，精读是非常必要的。教师既要激发学生课外阅读的兴趣，让他们“喜读书”，又要引导学生读好书，读有所获，让他们“善读书”。在日常教学中，注重学生运用所学的知识与技能，并引导他们做读书笔记，养成良好的阅读习惯。 第七，培养学生小处着手、仔细观察的习惯。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，教师一旦发现学生在学习过程中有不良的学习习惯，就要及时引导，有好的习惯，则要及时肯定。有位教师这样引导学生：“刚才你们在读书时，我发现有位同学读得非常认真，身子坐得端端正正，眼睛看着书本，朗读的声音非常动听，大家能像他那样投入地用心读书吗？”其他学生齐刷刷地坐好，双手捧书开始读书，学生细微的表现，教师都要留心观察，注重一些细节，对学生持之以恒地教育。 【作者单位：江苏省东海县石榴初级中学】 1