浅议如何加强中学教学管理工作.docVIP

浅议如何加强中学教学管理工作教学管理工作是学校管理工作的重中之重，是衡量学校成功与否的标准。每一个部分都是环环相扣、不可缺少的构成要件，而在这个体系中若是把它分割开来可以明确地看出，它就是每一个教育工作者相加的总和。只要每一位教育工作者在自己的环节中积极做事、认真工作，以符合社会的发展观作为班主任的行为准则，把自己的事做细、把工作做到位，中学教学管理一定会得到整体的提高。 一 中学教学管理现状 很多学校都制定了严格的教学管理制度，有些学校要求各科的代课教师须提前一周甚至两周备课；有些学校要求各班主任在每天学生上课前必须到班或在自己没有课时任务时刚性坐班；更有甚者，在有的学校对每一次的测试结果任课老师必须填写总结报告。对此我们不禁要问：“制度愈严就愈有效吗？”教学常规管理中没有制度肯定是不行的，但只有制度也是不可行的。制度无需罗列太多的条条框框，也不必增添太多的强制性，因为制定制度的本质就是要把教学的管理制度内化为教师的行为习惯。因此，不要为了规章制度才制定制度，因为制度的有和无、宽和严始终是相辅相成的关系，而学校的管理制度所追寻的是没有制度。然而纵观当前大多数中学教学常规管理现状，不难发现大多数学校在教学常规管理中存在着制度多而严，但始终得不到落实，或是重常规检查而忽视对常规的指导，以及教学个案分析针对性不强、干部执行常规管理不够和常规制度陈旧等问题。因此，要解决这一系列的问题必须加强中学教学的管理工作。 二 加强中学教学管理措施 1．正确把握中学教学管理的指导思想 认真贯彻落实党的十七大精神，根据“面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，积极推进基础教育改革，以创建优秀中学为目标，以新课程改革为突破口，改变教育观念，狠抓教学管理，特别是课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，积极进行课题研究，努力推进课程改革，结合新教材内容和我校学生实际，以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教学的实践活动，积极开展对外交流。 2．教学管理重在制度的落实 有句名言说得好：“再简单的招式练到了极致就成了绝招。”以此引申到教学管理中，教学常规管理就是所谓的简单招式，而是否能把这简单的招式演练成绝招，往往决定大多数中学的教学管理的成绩。 第一，要实实在在地抓细节，如培优补差的落实，教师应做到“三补、三落实”，三补即补知识、补方法、补信心；三落实即落实人员、落实时间、落实内容。 第二，要分清工作的主次，抓住工作重点。学校落实教学常规管理，就必须要深入课堂，只有在课堂中才能发现、捕捉更多的问题。有的班主任很敬业，按时或提前上班，也从未早退，甚至许多时候还是带病上课，但是工作却不出成绩，正所谓是“敬业不如精业”。有的教师课备得很好，但上课时却不能把理论和实际有机地联系起来，备课好不等于上课好。所以，我们在提倡成立教学监控小组的基础上采用机动听课制。教学监控小组成员不定时、不按排序地展开听课。听课后，对当节课教师的讲课效果及教案和作业批改情况等，给出严格评定，并及时地当面给教师反馈。 第三，要注重工作实效，杜绝形式主义。现在提倡教学反思，要求教案必须要有教学后记，这些都非常好。问题是怎样的反思才是真正的反思，才是真正的后记？有的教师在教案后记栏里写道：学生兴趣不高或学生反映很好等，这些都不是真正的反思。真正的反思应是针对学生在学习中新生成的问题来反思备课中预设的内容和方法，针对这些问题，应该在教案中做出具体的补充、修改和增删。 3．中学教学管理必须革新理念 校本管理是当代学校管理改革的潮流。由于受“外控型”学校管理体制的长期制约，中学普遍缺乏校本管理的传统与实践经验，校本管理制度化运作仍需一个渐进的实现过程。随着学校管理体制的不断深入，中学的主体意识和能力逐渐增强，这又为校本管理的实施奠定了基础。应立足我国学校的现实基础，借鉴西方的校本管理，促进我国中学管理的革新与发展。随着知识经济和信息时代的到来，社会竞争日趋激烈，家长对子女教育越来越关注，不仅要求学校提高教育质量，而且参与学校管理的愿望和呼声逐渐高涨。随着市场经济的建立和发展，一些企业也产生了参与教育的愿望，逐步形成了诸如投资取向、风险意识、利润导向、契约原则的企业教育理念，这无疑为改革官僚化的学校管理体制注入了新鲜血液。中学教学管理工作革新理念将给教育事业带来新的生机。 4．在教学管理中清醒认识坚持常规与改革创新的关系 坚持常规与改革创新是辩证统一的关系。所谓的坚持常规，就是保持原来良好的学校管理制度及优秀的传统文化习惯，或是原本有效的教学方法和学习技巧等。而它不单单是一所学校历史文化沉淀的基石，更是这所学校向前发展的强劲动力。坚持改革创新，要把这种思想充分体现在学校管理、教育教学、后勤服务等各环节中，在具体工作中要注重方法和策略的