浅议如何把德育寓于美术教学之中.docVIP

浅议如何把德育寓于美术教学之中 在新的历史时期，德育在中小学生接受教育中有着非常特殊与重要的地位，是现代教育的一部分，新课程标准对学生发展提出了更好的明确的要求，要把德育、智育、美育、等有机地统一在教育教学的各个环节，并摆正它们之间的关系，把青少年培养成为对社会、对人类有作为的人才。“一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生，而道德、人格上的缺陷却可能贻害他一辈子”。作为执教者的我们应各尽其责、各尽所能地重视各学科的德育教育，共同推进学校的德育工作。美术教师也应该也能够担负起对学生的教育责任。我是初中美术学科的教师，很现实地认识到随着社会的变革，各种思潮纷至沓来，不断冲击着传统的道德观念，使中学生感到茫然、困惑，如果对中学生疏于正确引导、教育，中学生的思想、行为就会令人担忧。作为美术教师的我在不断地思考怎样把德育寓于美术教学之中。在美术教学中把教书和育人紧密结合起来，对学生进行系统，集中的审美教育，提高学生的审美能力和想象能力，丰富他们的审美情感，树立正确的审美观，激发创造美的欲望和热情，培养学生高尚的品德和情操，拓宽知识视野，促进学生的身心健康和发展。美术教学必须改革单纯的技能技法学习，注重德育渗透。这样才能真正地完成现代美术教学的任务，才是真正的“教书育人”。美术教师只有在教学中充分发挥艺术教育的德育功能，才无愧于“人类灵魂的工程师”。下面就是我在美术教学中对学生进行德育教育的一点体会。 一、利用每学期的开端，对学生进行德育教育 在美术教学实践中，我发现初中学生随着年级的升高，对艺术学科的学习主动积极性有递减的趋势，于是在每学期的第一、二节课专门对学生进行启发引导教育。新的学期，教师以喜悦的情绪去感染学生，鼓励每一位学生去发现自己的优点和特长，正视自己，努力学习，勤劳生活，不断地认识自己，超越自己，将来做一能干的人，有所作为的人，从而激励他们从思想上自信地、自觉地、主动地投入到新学期的学习中去；从艺术学习对学生成长的重要性着手，让学生明白：艺术修养是一个人不可或缺的气质修养的一部分，艺术是生活必不可少的一部分，它能使我们的生活变得更美好；从培养学生良好的兴趣爱好着手，对学生进行观念引导，自觉地重视美术学科的学习，回到健康的、积极向上的正确的课余爱好上来，摒弃不健康的，有害身心发展的不良嗜好，明白什么才是好的艺术,同时再具体地指导学生怎样去安排美术学科的学习时间，具体的教给他们如何用科学的学习方法去安排所有学科的学习。从以上几方面让他们从思想上对学习做好切实可行的积极的准备，从而更加积极主动、愉快地投入到美术学习中去。 二、利用欣赏课，对学生进行德育教育 在欣赏课教学活动中，除了让学生依其直观感受产生印象之外，更重要的是引导学生对作品艺术表现进行深入挖掘，在挖掘过程中，教师提示其内容，潜移默化地渗透德育教育。如，有些学生看到西方的人体绘画，有一种不自然的感觉，有的还忍不住窃窃私语起来，与裸体图片、淫秽画刊混淆一起、区别不清。所以我通过美术教学来提高学生的艺术欣赏、鉴赏能力，首先，教师强调东方人物画与西方人物画表现美的方式不一样，东方人物表现的是端庄、含蓄、优雅的美，显得潇洒飘逸，西方表现的是热情、奔放、浪漫的美，显得真实。再进一步让学生了解“艺术的多元化”知识：不同的民族由于他们所处的地理位置、自然条件不同，生活方式也就不同，由此形成的独特的世界观、思维方式和由其所形成的艺术观念也就不一样。各种形式风格的作品都有各自的观众群，我们中国人喜欢端庄，含蓄，优雅的美，为了增进世界各民族的友好往来，我们又必需去了解其他民族的艺术文化，应该承认现代艺术的多元化，同时要以尊重和宽容的态度去对待各民族艺术的多元化。促进世界各民族友好往来，和平相处。其次使他们认识到人体绘画作品是为了突出人体美和内在活力，是对人自身的赞美和对生命的歌颂。是健康的，具有审美价值的艺术品，能给人以美的享受。在教师的引导下他们一下子豁然开朗，不再迷茫，自然大方地去欣赏名家名作了，同时又培养了学生的尊重、宽容，大度的品格。再如，在欣赏唐代仕女画，把唐代“以胖为美”与现代的对女性的审美标准有机结合起来，引导学生明白“什么才是真正的美” ：作为一名中学生，只要拥有整洁的仪表、文明的举止、纯洁的心灵、高尚的人格、充满朝气、积极进取、充满爱心，正确面对机遇、迎接学习生活中的困难与挑战就是真正的美；美是由内而外的气质、丰富的内心加上文明的言谈、高雅的举止、和谐的仪表才是真正的美；美是内在与外在的结合，一个人的外在相貌如何，是父母给的，我们无从选择，也没有什么值得骄傲和遗憾的，唯一能让自己选择的就是自己的路，自己的品行和自己的人生这些个人内在的品质，内在美是自己通过受教育、勤奋学习、铸造而成的，是最值得骄傲的，也是最能打动人心的，同时教育学生要以“自