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浅议如何提高初中语文教学质量【摘要】学校的中心工作是教学，教学质量既是学校办学效益的重要体现又是学校的生命线。如今，一所能得到社会各界认同和赞许的学校，靠的就是教学质量这一条生命线。也就是说，教学质量高，生源就源源不断。反之，教学质量低劣，生源流失，学校就难以维持，甚至淘汰。因此每个教师都有义务去想方设法提高教学质量。本文就如何提高初中语文的教学质量展开论述。 【关键词】初中语文 教学质量 教学方法 一、激发学习兴趣 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。也就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在这一过程中产生愉快的情绪和体验。语文教师一旦激发了学生学习语文的兴趣，学生就会对语文产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造，而这些活动又必然会反过来促进语文教学的进一步发展和教学质量的提高。古往今来大量的事实证明，只有激发起学生的学习兴趣，才能调动学生的学习积极性、主动性、才能发挥他们的巨大潜能、实现提高语文的教学效率。例如在教学《苏州园林》一课时，我在开始导入时就注重激发学生的学习兴趣，我是这样设计导语的：“上有天堂，下有苏杭，人生在世，不去苏杭游览一趟，实为一大憾事。同学们，你们去过吗？”同学们说：“没有。”接着我又问：“同学们你们想去吗？”同学们都异口同声地说：“想”。等同学们的话一落，我立即接上他们的话说：“那好，同学们，今天咱们就带上自己的好心情去苏州园林走一趟，欣赏一番苏州园林的美丽倩影。”于是，同学们兴致盎然地进入了这一课的学习。 二、因材施教 由于学生的素质参差不齐，在语文教学过程中必须重视各个层次的学生。对于“优生”我们要随时注意其心灵动态，要求在学习上精益求精，不放过每一次小小的失误。告诫其必须谨慎、谦虚、奋进，才能永远立于不败之地，而对于“学困生”则要打着灯笼找优点。找出造成学困的主客观原因。大多数学困生则是因为生活细节上造成的马虎、大意、不专心、不用心等等，这就要求要个别谈心交流，充分肯定其优点，有时甚至还要说点善意的谎话进行赏识教育，使他们产生自信心，以促进其进行勤奋学习。同时还可以设立各种奖项，如进步奖、书写优秀奖、演讲能手、故事大王、作文高手等，全方位的大面积的调动学生的积极性，让学生勤学、乐学，最终实现提高教学质量的目的。 三、授之以渔 作为语文教师，在接任新班时一定要重视培养学生良好的学习习惯，从而提高他们语文的综合能力，要培养良好的学习习惯务必要做好以下几点： 1.培养学生自学语文的习惯。新课程标准要求培养学生学语文的自主性。其中，课前的预习习惯非常重要，强化课前预习是一条行之有效的学习经验，它可以使你及时发现知识上的薄弱环节，准备好听新课必须的知识，从而提高学生的听课水平与笔记水平。有了课前预习，学生在课堂教学中就有心理优势，而且自己查工具书积累的知识不易忘记，长期坚持自觉预习的学生，语文成绩进步大。课后及时复习是记忆规律的要求，是学困生查漏补缺的良方，也是提高课堂学习效率的有效方法。 2.提高学生的阅读能力。在每次的语文考试中，阅读理解往往是占很大的分值。它不仅有现代文的阅读，而且有文言文阅读。因此，教师必须要在平时的课堂中训练学生的阅读能力，不要包讲或直接把答案告诉学生，而是应该做到“三多三少”——即多读书少做题、多感悟少分析、多积累少讲解。另外还要培养学生读书兴趣，要把读书变成学生本身的一种需要。 3.做生活的有心人，养成细心观察、勤思考、勤练笔的习惯。只要做好了这一点，就能解决学生怕写作文、作文无话可说、无事可写的问题。有人曾说：生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只有做生活的有心人，才能观察到别人熟视无睹的事物中的奥妙。让学生把平时观察到的有新意的景、物、人、事都用随笔记下来，思考整理，写成周记或日记，日积月累，写作的素材就多了，学生也就不会怕写作文了，写作的兴趣也就自然被激发出来了，这时距离提高初中语文的教学质量这一目标就不远了。 四、重视课外活动 新课程规定，学生是学习的主人。在课堂教学中除了要引导学生主动探索，总结规律外，还要重视课外活动。因为开展课外活动是实现教育目的的重要途径之一，它有利于激发兴趣，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，培养能力。课外活动的形式和内容要实现多样化，比如可以组织“诗歌朗诵会”“演讲赛”“辩论赛”……等等，这样不仅使学生的各种能力得到了充分展示，还可以培养学生学习语文的兴趣。 参考文献： [1]陈汝盛.浅谈如何提高初中语文教学质量[J].当代教学论坛.2011(11). [2]高祥.浅谈如何提高初中语文的教学质量[J].新课程(中学).2011(08). （作者单位：广东省和平县林寨镇浰