浅议如何提高学生英语听力及口语水平.docVIP

浅议如何提高学生英语听力及口语水平随着中国加入世界贸易组织以及经济全球化的进一步发展，中国与世界各国的贸易往来更加密切。能够运用英语进行口头交际已成为社会对人才的要求。然而，我国英语交际人才仍显得匮乏，英语教育“费时多、收效低”的状况仍未得到真正的改变。因此，加强英语听力与口语的教学已被大家所注重，这不但是当前素质教育的一项要求，也反映了中学外语教学改革的趋势。我们教师要重视英语听力与口语教学，提高学生听力和口语水平，促进学生英语综合素质的全面提高。 自2005年以来，我便开始从事高中的英语教育教学工作。所教的班级里有些学生要考英语专业，除了笔试，他们还要参加听力与口语的复试，而笔试和复试成绩的好与差主要取决于平时的训练。 我校属于普通中学，地处农村边远山区，英语听力与口语历来属于弱项，为此，自2005年起我就开始对高中各年级的实验班，特别是高三的学生进行听力与口语教学的摸索，取得了一定的成效。 一、学生听力与口语差的原因 1．升学指挥棒影响 目前我国英语教学都是通过书面考试检查学生知识技能掌握的情况,学生的学习过程和方法往往被忽略,一切都得跟着升学指挥棒走，只要考试结果好，一切都好，因而未能全面地考查评价学生的英语综合素质。学生家长也普遍认为：卷面成绩高就说明英语学得好。  2．缺乏必要的语言环境 我国学生是在汉语单一语种的环境中学习英语的，除了每周有限的几节英语课外，很少有机会接触英语。课内学生仅有的一点听说训练也很难在课外得到复习巩固。这样的英语语言环境使学生对课堂上所学的内容忘得很快，严重地影响了学生听说能力的发展。 3．听说英语的机会太少 说英语的能力必须建立在大量的听英语的实践基础之上，而我国学生由于各种原因，听的机会很少，说的机会更少，这也是学生听力和口语差的原因之一。 4．学习缺乏恒心 三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习是学不好英语的主要原因。有些学生一开始雄心勃勃，他们制定了宏伟的计划，购买了大量的听力辅导材料和 口语学习教材，下决心把英语学好。开始几天的确很认真，可过了一段时间，随着所学内容的增多，难度的加大，便心灰意冷，觉得英语难学，就放弃了。  二、摸索提高学生英语听力和口语水平的路子 1．坚持用英语进行课堂教学 无论从事哪个年级的教学，也无论从事哪个层次学生的教学，我们英语教师都应该坚持用英语组织教学，给学生多一些听的机会。然而有些教师认为学生基础太差，用英语进行教学很困难，因为学生听不懂，所以干脆就用汉语进行课堂教学，这样学生就错过了许多听的机会，要想提高他们的英语听力和口语水平就无从谈起。自从教以来，我一直坚持用英语进行课堂组织教学，努力营造学习英语的氛围，尽量给学生更多听力训练的机会。俗话说“万事开头难”，一开始学生的确不习惯，也听不懂，教师可以边说英语边说汉语，借助实物、图片、手势、表情等手段来帮助学生理解，只要坚持一两个月的时间，学生就能逐步适应教师的教学方式，听懂教师的话语，从而也就提高了听力。听力理解能力提高了，开口说英语就有了基础。 2.采用多种方式，激发学生英语口语表达的浓厚兴趣和强烈欲望 兴趣是最好的老师。我国古代著名教育家孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”说明学习的兴趣十分重要。兴趣的培养有助于学习能力的提高。在教学中，我们可以采取创设情景，如短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌、演讲比赛等多样化的教学方法以激发学生学习英语的兴趣。在课外，我们可以创造语言环境，为学生提供英语口语实践的机会，如请外教到学校来参加英语角活动，开设英语广播节目，举办英语晚会等。只要能把灵活多样的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合起来,不断给学生表达的机会、新的刺激，我们就能够培养他们对口语表达的浓厚兴趣和强烈欲望，我们的教与学就能够收到事半功倍的效果。 3.要求学生多读课文、背诵课文 英语阅读课文是学生学习、模仿的最好的材料，学生能从中学到地道、标准的外语。而背诵是学好英语的一个原始积累的过程，也是训练学生英语发音、节奏、连贯、停顿以及换气的有效方法。有了背诵课文作为基础，学生可以对课文内容进行仿写和仿说，同时也积累了大量的词汇、句型和标准的英语表达习惯，增强了语感。词汇量和语感是学好英语的关键，有了这两项，学生就能够学好英语。古人常说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。所以，我们应该要求学生尽量背诵课文，有了丰富的词汇量和较强的语感，学生学英语就会越来越有信心，进步也就越来越大。  4．加强学生的英语听说训练，坚持“两听两练两读” 听是获取实用信息的重要途径，听力水平同样在交际中起到重要作用。如果学生的听力水平低，就有可能在与他人对话中听不懂对方的话语，或