浅议电子技术课教学新方略.docVIP

浅议电子技术课教学新方略在科学技术高速发展的今天，急需大量的学有所长的专业技术人才。社会的发展趋势对职业技术教育提出了新的要求。如何让电子技术课程教学满足时代需求；如何搞好专业课程教学、培养出更多、更好的能适应社会发展需要的职业技术人才，是我们每个电子专业教师亟待研究的课题。 传统的“一支粉笔、一本书、一讲到底”满堂灌的填鸭式教学方法提不起学生学习的兴趣；根本满足不了教学的要求，更谈不上创新学生思维和能力。因此，我从电子技术应用专业的教学特点出发，从激发学生的学习兴趣入手，探求新的教学策略，形成新的教学模式。 １　与时俱进，增强自身专业素质 教育大计，教师为本。要想上好课，老师本身是重要的环节。我们要跟上时代步伐，加强专业学习、深造，多掌握新知识，并提高自身动手能力，努力成为一名“双师型”、“复合型”教师。 １．１　理论付诸于实践，提高动手操作能力。目前，大多数职业技术学校的“双师型”，“复合型”教师少得可怜，比例偏低，某些教师虽然具有较丰富的专业知识，但只擅长理论教学，缺乏实践经验。实践操作能力更是眼高手低。教学过程自始至终都是师生之间相互影响、相互作用的能动过程。电子专业教师只有具备了过硬的理论与实践技术，才能更好地组织专业课的教学；拥有较强的动手能力才能在课堂上做到胸有成竹、引导有方、教有所长。 １．２　积极参加培训学习，增强理论和专业素养。电子行业发展迅速，新型元器件、集成电路不断的出现，新型仪器设备不断的更新发展，电子技术也不断向深层次、高技术含量领域发展。要培养出能适应社会发展需要的职业技术人才，我们专业教师应本着“时不我待、只争朝夕”的理念，与时俱进，积极投身社会发展的大潮流中，多掌握新知识、新技术；一方面要经常阅读专业杂志，了解一些最新技术动态；另一方面要寻找机会主动参加、接受一些相关的业务培训，努力学习新知识、积极掌握新技术，使自身拥有较高的专业素养。 ２　巧用课件，引导学生积极参与 多媒体教学还具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点，易于调动学生积极性的特点，使学生接受知识的速度更快。因此根据专业教学内容特点，利用多媒体制作课件（ＣＡＩ）为教学服务，让枯燥的内容变得色彩缤纷、赋予动感情趣，充分调动学生多层感官的作用，将视觉、听觉等多个通道都集中到课堂上，加深学生印象记忆，有助于提高教学效果。 如在模拟电子中讲到纯净半导体及杂质半导体的形成时，只是单纯的讲述形成过程及载流子的运动学生们很难理解，利用多媒体将我们看不到的这些组成半导体的原子呈现在学生面前，让学生都能一目了然清楚地看到。在电子技术高速发展的今天，新电路、新器件不断涌现，ＥＷＢ（Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｓ Ｗｏｒｋｂｅｎｃｈ）是一种优秀的计算机仿真设计软件，被誉为“计算机里的电子实验室”。ＥＷＢ采用仿真方法在计算机上虚拟出一个测试仪器品种齐全的电子工作平台。如单管放大电路的放大原理，就可以利用该软件做一个放大电路，让同学们能够真正看到信号的放大过程。ＥＷＢ具有界面形象直观、操作简单方便、采用图形方式创建电路的突出优点，对元器件既提供了理想模型和实际模型，又可以对它设置不同的故障。学生一旦掌握了ＥＷＢ的基本操作，便可以在计算机上进行自学，对有关课程内容进行分析和计算，做开放性实验和设计性实验，完成课外作业。如此，大幅提高实验效率的同时，培养了学生的综合分析能力、排除故障能力和开发创新能力。 3　联系实际，理论与实际相结合 电子专业课程中，有些知识很抽象，没有接触过的人很难想象理解。教师就应巧妙的把所讲知识与日常生活中同学们能感受到的事物联系起来，激发学生的学习兴趣，让学生容易理解所学内容。如学习ＰＮ结形成时，有个名词叫动态平衡，当多数载流子的扩散运动和少数载流子的漂移运动达到动态平衡时，空间电荷区就形成了，学生们很难理解此术语，我们就可以举例说动态平衡如同两队在进行拔河比赛。当两队使得劲一样大时，绳子两端都受力，但绳子不会偏向任何一方，这时我们就说达到了一种动态平衡。 实践证明，用日常生活的实例去类比电子技术中的一些现象或者术语，就使学生们很快理解了课程内容，并能牢固掌握。 4　实验教学，问题情境引导探究 实验教学是将抽象的电子技术专业理论知识以问题情境形式出现，引导学生猜想设计、通过实验合作探究进行验证既而得出结论的过程。如此可充分调动学生学习的积极性，训练实际操作能力，培养实践探究和创新能力。 由此可见，只要我们教师与时俱进改变传统教学观念，勇于创新，提高自身现代化教学水平，不断探索新的、学生喜闻乐见的教学方式，善于运用现代教学技术，灵活采用多种有创新意识的教学方法，提高课堂教学效果，如此，才能使电子技术专业课堂教学的质量跃上一个新台阶。 1