陕西高校英语应用能力考试情况评价与分析.pdfVIP

第22卷 第1期 商洛学院学报 Vo1．22 No．1 20o8年2月 Journal of Shangluo University Feb．20o8 陕西高校英语应用能力考试情况评价与分析 张化丽，孙忠孝 (西安航空技术高等专科学校英语教研室，陕西西安 710077) 摘 要：从高职高专英语应用能力考试的考题类型入手．对学生在各个题型上得分情况进 行分析。通过分类对比与比较的研究方法，指出学生在参加考试中的弱项及存在原因：其中弱 项及失分严重的题型存在于阅读理解、翻译与写作部分；在此基础上。进一步阐述弱项形成的 原因：一是缺乏母语习得者的图式；二是某方面文化信息的缺省。从而总结出英语教学所应采 取的方法。最终达到改进英语教学方法，提高全省英语教学质量。 关键词：陕西高校；英语应用能力；考试；试卷分析 中图分类号：G423．3 文献标识码：A 文章编号：1674—0033(2008)01—0067—04 一 、 引言 考虑到目前我国高职高专学生英语入学水 高等学校英语应用能力考试是为反映和评 平的现状，《基本要求》将教学要求分为A级要 价高等学校专科层次(高等专科教育、高等职业技 求和B级要求，本考试也相对应的分为A级考 术教育、成人高等教育)修完英语课程的在校生英 试和B级考试。修完《基本要求》规定的全部内容 语应用能力而设立的标准化英语水平考试。相当 的学生可参加A级考试：修完《基本要求》B级规 于2002年以前举办盼‘大学英语二、三级考试”。 定的全部内容的学生可参加B级考试。 高等学校英语应用能力考试分A、B两级，A 考试方式为笔试，测试语言知识和读、听、 级考试为高职高专学生应该达到的标准要求，B 译、写四种技能。口试正在规划之中，待时机成熟 级考试略低于A级考试，是过渡性的要求。原 时实施。客观性试题有信度较高、覆盖面广的优 “大学英语三级考试”相当于“高等学校英语应用 点，而主观性试题有利于提高测试的效度，能更 能力A级考试”，原“大学英语二级考试”相当于 好的检测考生运用语言的能力。为此，本考试采 “高等学校英语应用能力B级考试”。学校自主决 用主客观题混合题型，各占5O％。以保证良好的 定参加A级或B级考试。 信度和效度。 我国高等职业教育、普通高等专科教育和成 本考试按百分制计分，满分为100分。6o分 人高等教育的教学目标是培养高级应用性人才， 及6O分以上为及格；85分及85分以上为优秀。 其英语教学应贯彻“实用为主，够用为度”的方 考试成绩合格者发给“高等学校英语应用能力考 针；既要培养学生具备必要的英语语言基础知 试”相应级别的合格证书。 识，也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业 二、陕西省参加全国高等学校英语应 务工作的能力。高等学校英语应用能力考试就是 用能力考试情况介绍 为了检验高职高专学生是否达到所规定的教学 1、陕西省参加全国高等学校英语应用能力 要求而设置的考试。本考试以《高职高专教育英 考试目的 语课程教学基本要求 (试行)》【1】(简称 《基本要 陕西省教育厅开展英语应用能力考试，是为 求》)为依据，既测试语言知识也测试语言技能， 了贯彻落实教育部高教司《关于加强普通高校专 既测试一般性语言内容也测试与涉外业务有关 科英语课程教学工作的意见》文件精神，进一步 的应用性内容。