谈创新教育中的情感教学.pdfVIP

Vo1．26 20o8 No．5 摘 要：将情感教学贯穿于人体生理学教学中，最大限度发挥情感因素在教学中的积极作用，是实施创新教育的重要方法和 手段之一。 关键词：创新教育；情感教学；人体生理学 中图分类号：G421 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2008)05—0067—02 进入21世纪，生命科学以惊人的速度向前发展，医学作为 一 种是嫌恶、憎恨、愤怒等消极情感。教师应以良好的心态、饱 生命科学的重要组成部分，也面临机遇和挑战。为适应护理专 满的精神去感染学生，培养和调动学生的积极情感，激发学生 业教学改革的要求和临床对护理人才的需求，推出了高等职业 的求知欲，使学生快乐学习、轻松学习。学生的积极情绪又可促 教育创新教材，强调突出护理、注重人文、加强实践的课程理 进教师更好地发挥教学水平、提高教学效果，使课堂教学在一 念，体现以就业为导向、以市场需求为依据、以服务为宗旨、以 种和谐、愉快的氛围中良性互动。实施情感教学，不仅是靠优美 人为本的培养目标。人体生理学作为医学教育的～门重要基础 的动作、和蔼的笑容、动听的语言，还可从课堂教学的内容、组 课程，其传统教学模式已不适应发展需要，个性教育、愉快教 织、环境、评价等方面入手。 育、情感教育、主体性教育等创新教育被不断接受、采纳、运用 2情感教学的实施 和推广，课堂教育的职能不仅是传授知识，更重要的是开启学 2．1把课堂还恰学生 生的心智，让学生掌握学习方法，培养分析、解决问题能力，学 推行创新教材、实施创新教育。首先要打破单一教学模式， 会做人。将情感教学贯穿于人体生理学教学中，最大限度发挥 把课堂还给学生，确立学生的主体地位，尽可能调动和发挥他 情感因素在教学中的积极作用，是实施创新教育的重要方法和 们的学习积极性、主动性，激发和保持其学习兴趣，增强学习信 手段之一。 心。通过师生间情感的沟通、交流，激发、调动学生的学习热情， 1情感教学的内涵 使其积极、主动地参与学习，探讨、思考学习方法和技巧，让学 情感教学是指在教学过程中，师生双方处于积极的情感状 生真正成为学习的主人。创设民主、和谐的教学环境，提供创造 态，教师通过语言、态度、行为，并借助一定的教学手段来激发、 性思维的空间，变被动学习为主动学习，培养学生分析、解决问 调动和满足学生的情感需要，以建立最佳的教学情境。 题能力，开发创造性思维，充分展示学生的个性和特长。 情感有正、负两面，一种是愉快、满意、喜爱等积极情感；另 2．2多加赞赏，树立自信心 叨．中国医院管理，2003，23(9)：35． 【1 4】常艳．关于哲学课案例教学的几点思考叨．太原师范学院学报(社 [11】戴兴凌，刘文萍，程轶波．合理用药监测系统应用体会叨．中国药房 会科学版)，2006，5(4)：168～170． 2005，16(17)：1303～1304． [15】程伯基，吕兆丰．医学教育模式的研究与实践叨．中国高等医学教 [12】刘晓 电3),3t／：方分析谈合理用药 中国医院药学杂志，2005，25(11)： 育，1999，(6)：1-3． 1073． [16】叶咏年．药学综合知识与技能[ ．北京：中国中医药出版社，2003． [13】刘德章，张翔，刘军安．1 453份贫困地区乡村卫生机构药物处方合 A 格率调查分析叨．医学与社会，2000，13(6)：65-,．67．