野外拓展训练——未来体育整体教育课程论的典范.pdfVIP

中国西部科技 2008年2月(下旬)第07卷第06期总第131期 野外 I练 朱 萍 (浙江传媒学院公共体育部，浙江 杭州 51 O01 8) 摘 要：运用文献资料的研究方法，在首先论述了野外拓展、整体教育理论的概念后，对野外拓展训练与未来整体教育理念的契合进 行了详尽的阐述。指出：野外拓展训练符合未来整体教育的理念。 关键词：高等学校；野外拓展；整体教育 Outward Bound trainin he Apotheosis of FuturePhysical All-round Education Abstract：With the methods of literature review，the paper first expounds the concepts of outward bound training and all— round education theory．Then it expounds the all—round education theory of outward bound training in detail．It points out that outward bound training is coincidence with the intention conception of all—round education theory． Key words：universities；outward bound training；all—round education theory l 野外拓展训练与整体教育 种领域的 “关联”、个人与社区的 “关联”以及自己与 自我的“关联”等等。“整体教育认为，人类这一存在 1．1 野外拓展训练 不仅是追求知识和技术，而且是寻求意义的存在。整体 “野外拓展是一种体验式培训，当前在大中城市开 教育的课程是超越了学科框架的综合性的跨学科活动。 展的速度很快，主要用于为公司的员工提供培训，通过 整体教育论中的教育是学习者就自身生活的种种维度， 培训使员工了解企业文化，了解团队的概念，体会团队 诸如道德、文化、生态、经济、技术、政治等作出自己 的行为，有效沟通的重要性，引爆和激发团队成员的潜 的判断。” 所谓学习，不仅仅限于学校教育，而且是 能，发挥团队的优势，挑战自我，超越自我。”Ⅲ野外 持续终身的活动，学习是自主的、自我控制的活动，是 拓展充分利用奇、秀、峻、险的自然环境，从情感上、 震撼、激励人类精神或灵魂的活动。 体能上、智慧和社交上对学员提出挑战，在参与者解决 整体教育促进个人接触生命的多样的领域，通过体 问题和应对挑战的活动过程中，实现 “磨练意志、陶冶 验，充实、形成个人的生命。整体教育强调个性形成的 情操、完善自我、融炼团队”的培训宗旨。其功能体现 多层结构，提出个性系统模型 (如下)包括身体、情 在两个方面：提高个体的环境适应与发展能力、提高组 感、思维、精神。 织的环境适应与发展能力。从某种意义上说，野外拓展 舟体…物质性 身体、舟体感觉 舟体活动．身体表达．行为，等等 的本质就是生存拓展。 情感一I)情、感情、心填，感受性，情绪、爱情，等等 野外拓展培训的主要项目有：信任背摔、断桥、牢 笼逃生、天梯、等一些高空项目和团队协作项目为主要 思维…语言符号活动，信念、观念，认知。等等 内容