音乐教学巧设计.pdfVIP

教育一j、学欺节版 【论 坛 】教海探航 常 编辑 姚 亮 堂提问最重要的目的是启发学生的 思维，激发学生学习兴趣。如果教师 音乐教学巧设计 提出的问题太显而易见，就会约束学 生的学习积极性。如果教师提出的问 一王莉莉 题太难太复杂，学生就会丧失信 。 众所周知：教学设计直接影响教学效果，那么，如何才 因此，教师在设计问题时，应该选择一些具有挑战性 能在新课改思想的指导下，巧妙地对音乐课进行设计，使 的、有情趣的、有吸引力的问题。如《快乐的小木匠》教 音乐教学更具有艺术陛呢?我的体会是：可以从导课、提 学片断一例。 问、活动、语言、高潮、结课等几个方面来进行。 课例二：(播放背景音乐《快乐的小木匠》，老师头 导课——老师通过预先设计，在教学安排的起始 戴小熊头饰，模仿小熊走路的样子。) 阶段，将学生引入教学内容的过程。导课设计的主要 教师：我是谁啊7 目的是将学生的注意力迅速集中到教学内容上来。我 学生：小熊 觉得，导课犹如桥梁，起着知识——趣味——创新的 (老师边做“刨木头”和“锯木头”的动作．边发出 连接作用。 “嚓嚓 嚓 ”和 “沙沙 沙”的声音。 如我在教授二年级《大白象》一课时是这样进行 教师：你们猜一猜我在干什么? 导课设计的。首先以“动物学校”为主线，贯穿“动物手 学生思考、琢磨。有的回答——刨东西．有的回 偶”进行教学，采用“动物和学生对话”来导课。 答——锯东西。 课例一：(在《花好月圆》音乐伴奏下，老师隐藏在 教师：你们知道我使用的工具是什么吗? 事先准备好的一块布帘后面．一边出示“动物手偶”． 学生：刨子、锯子。 一 边模仿天真、活泼的小动物说话。) (出示“刨子”和“锯子”的图片。) 教师：“喂，大家好!动物学校开学了。我是校长， 教师：你们知道“刨木头和锯木头”会发出什么样 这些年我们学校培养了一批又一批的动物小能手．它 的声音? 们是——举重能手大白象。”(出示大象手偶) 学生：发出各种声音“嚓嚓”……“沙沙”…… “× × × × × × × × ’’ 教师：你们能把“刨木头和锯木头”的声音配上节 你们好，我是大白象。 奏吗? 捕捉害虫的小青蛙(出示小青蛙手偶) (出示节奏：“×××× ×× × ×× ×’’) “ × ×× ×” 棼嚓棼喀 嚓辞 蔡 雾雾 察 瓤 沙沙沙沙 沙沙 沙 沙沙 沙 跑步健儿小兔子(出示小兔子手偶) 学生练习 “ ” 教师：请你们仔细观察一下，这条节奏有什么地 欢迎欢迎 热烈欢迎