奏响英语语法教学的“四部曲”.pdfVIP

教 学 探 新 奏响英语语法教学的 “四部曲” 朱水琴 章兼中教授指出，语法不仅是一种知识 、技能， 创设情境的方法多种多样。教师既可以利用 “以 它更是一种交际运用的能力。可见 ，语法教学在英语 旧引新”法创设语言情境 ，也可以利用实物 、图片、 教学中占有十分重要的地位。因此 ，我们不仅要正确 简笔画、投影仪、多媒体等直观的教学手段来创设情 认识语法教学韵 目的，更要改变淡化语法教学或过分 境。如果说制作多媒体课件有时比较费时费力 ，那么 强调语法教学等各种片面性的做法，不断更新语法教 我们也可以通过身边的资源创设语言情境。例如，在 学的理念，改善语法教学的方法，让语法教学真正为 教学现在完成时时，笔者以身边的事物 (如擦干净了 提高学生交际能力服务。笔者在多年的教学实践中尝 的黑板、扫过的地面、关掉的电灯等)为切入点，通 试运用以下 “四部曲”，取得了较好的教学效果。 过师生交流，引导学生初步感知语法形式。 1． “未成曲调先有情”，导学设计须匠心 T： Lookattheblackboard．Itsverycleannow．Who 导学案是学生学习的路线 图、指南针 、方 向盘， hasclenaedtheblackboard? 是学生学习的起点，同时也代表着将要 “到达”的 目 S： … hasclenaedtheblackboard． 的地 。因此，一则精心设计的导学案，无异于在奏响 这种情境呈现法简便易行 ，活跃了课堂气氛 ，激 课堂教学的乐曲之前 ，就做足了学生学习相关语法知 发了学生的兴趣，避免了繁琐的讲解，把语法形式和 识的必要铺垫，可谓之 “未成曲调先有情”。 意义很好地结合起来 ，让学生真正感悟到语法的含义 导学案应突出 “导”和 “学”两个关键字。 “导” 与用法 ，培养了学生用英语思维的学习习惯。 是 目的，是关键 ，预习材料必须具有引导学习和突破 3． “大珠小珠落玉盘”，语法操练呈多元 问题的功能。 “学”，应以帮助学生学习方便为根本出 呈现阶段一结束，就要很快过渡到操练阶段。如 发点。因此，语法课导学案的设计应科学、合理，不 果教师在操练阶段一味地使用同一种方法 ，学生便会 但富有启发性 ，能培养学生的思维能力，同时也符合 觉得枯燥乏味，容易产生厌烦的情绪 ，渐渐地失去学 学生的认知水平和理解能力。以旧引新 ，由浅人深 ， 习英语的兴趣。因此 ，作为学生的引导者、帮助者 ， 让大多数学生都体验到成功的喜悦 ，从而调动学生学 教师只有不断改变教学方法，设计多样化的教学活动， 习语法的积极性。而部分深化型题 目，彰显了学习思 才能让教学手段呈现 “大珠小珠落玉盘”的绚烂之势， 维的层次性 ，从而满足了英语基础较好的学生的深层 大大增强学生学习英语的兴趣。 探究欲望。 例如在呈现完行为动词一般过去时的肯定句 、否 2． 举“酒欲饮无管弦”，语法呈现设情境 定句、疑问句后，笔者就设计了这样的活动 ：猜一猜 如果把语法知识比作知识甘露 ，那么饮用之时 ， 老师上个周末做了什么。教师提出： “WhatdidIdo 如能配合优美的丝竹管弦之声作为背景之音，无疑是 lastweekend?”要求学生用 D“idyou…?”这个句型来 可以激发他们的 “食欲”的。如果教师能多创设各种 猜 ，猜对有奖。如果实在猜不出，教师就反过来问学 新颖、形象的学习情境 ，就一定能激发学生的兴趣和