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高职学生在校顶岗实习探析［摘要］在校顶岗实习是高职学生完成一定必修理论课程后，以学生身份到企业相关岗位上进行顶岗实习，即顶替企业员工的具体工作岗位，在真实的工作环境下，以企业“员工”的身份工作。其目的是提高学生专业素养和综合能力。在校顶岗实习区别于毕业顶岗实习的关键在于：顶岗实习的学生是以学生身份，实习期间由学校全程管理。在校顶岗实习克服了毕业顶岗实习的弊端，能高质量地完成实习任务。 ［关键词］高职学生在校顶岗实习 ［作者简介］于辉（1963-），女，吉林吉林人，吉林电子信息职业技术学院，副教授，研究方向为职业教育教学。（吉林吉林132021） ［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）18-0157-02 近年来，我国高职院校在教学改革方面进行了有益的探索和实践，取得了显著的成就。多数院校从提升学生的综合能力出发，进行了顶岗实习，即在一线的某个岗位从事生产性、营销性、基层管理性的劳动。顶岗实习有效推进了工学结合人才培养模式，提高了就业率和企业的认可度，对于学生毕业后的就业适应性和与企业的“对接”有较好的促进作用。目前的顶岗实习分为毕业顶岗实习和在校顶岗实习两种，各院校实行较多的是毕业顶岗实习。这类顶岗实习是学生在校学习两年或两年半以后，由企业直接招聘上班。虽然企业还要对学生进行培训，但学生已经成为企业的职工，顶岗实习等同于就业。从学校角度看，学生已经就业。但研究发现，高职学生直接进行毕业顶岗实习并不能更好地实现学校培养实用型、技能型的高等实用人才的要求。 一、高职学生毕业顶岗实习现状 1.管理难度大。由于实习单位数量多，分布广，加之教学资源所限，对学生的管理很难到位，影响了学生的实习质量。 2.稳定性差。毕业生到用人单位进行毕业顶岗实习后，往往会因为各种原因使一些学生不能坚持到实习期满，影响了用人单位的稳定，必将产生经济损失。同时，由于学校在学生毕业顶岗实习之前，理论教学及主要的校内实践教学、毕业实训等教学环节均已完成，学生离开用人单位后一般不愿意再回到学校，而是另谋出路，有的甚至上当受骗参加传销等，使学校毕业生真实就业率下降。导致学生在毕业顶岗实习期间稳定性差的原因是多方面的，学生的就业心态和适应社会的能力不足是主要原因。高职学生是为生产、建设、管理、服务培养的第一线的应用型技术人才，必须到第一线工作。但很多学生对企业不了解，对第一线的工作状况估计不足，理想和现实之间的差距较大，难以承受第一线的艰苦工作，有的学生甚至工作不到一天就要求辞工或逃离用人单位。因此，迫切要求改进毕业顶岗实习。 3.学生的合法权益难以保障。目前，大部分企业不与毕业顶岗实习学生签订劳动保障协议，往往只是给学校发“接收函”，如果学校或学生不同意就不接收毕业生。由于近年来毕业生数量急剧增加，就业压力增大，用工岗位少，学生求职心切。毕业生为了找到工作，他们不惜一切代价，这种急切的求职心理成为部分毕业实习生被用人单位利用的直接原因。另外，学生缺乏自我维权意识和自我保护能力。虽然法律上大多数大学生已经是成年人，但在心理上他们却依旧是个孩子，远离了父母，缺乏必要的社会经验和心理素质去应对各种突发事件，导致学生在维护自身权益上处于弱势地位，因而学生毕业顶岗实习期间合法权益受损时有发生。毕业顶岗实习期间的学生，一旦出现工资、工伤、保险等方面权益受损，用人单位认为实习生不是单位正式员工而不负责任，司法系统因为没有相关的劳动协议保障难以受理，劳动部门因为没有相关的明文规定而无法界定。 二、进一步推进高职学生在校顶岗实习 在校顶岗实习是高职学生在学校学习1～2个学期，对所学专业有一定了解后，到学校签订协议的企业顶岗实习一学期，实习期满再返回学校继续学习，这样学校既能很好地完成实践教学任务，学生的综合素质得到了提高，又能避免毕业顶岗实习的弊端。在校顶岗实习的学生到企业实习前，企业并没有确定安排就业，只是考虑安排顶岗实习，至于说学生顶岗实习期满后是否留用，将视具体的情况，由企业和学生双向选择。学生在这个时期只具有在校生一种身份。虽然学生的日常生活都在企业，也必须要遵守企业的有关规章制度和规定，但由于学生毕竟还不是真正意义上的企业职工，企业对学生的约束是有限的。所以，企业只在实习生产过程中及安全生产方面对学生负有管理责任，而学生的其他一切管理和教育均由学校负责。企业主要是按照与学校事先协商的要求安排好顶岗实习，学校主要是配合好企业完成实习任务。 1.高职学生在校顶岗实习的作用。一是为后续课程的学习打下坚实基础。目前的高职院校学生从录取批次看大都是第三批次的，他们多年养成的被动学习的习惯不会在短时期内克服，理性思考远远落后于感性认识，因此，使理论教学效果不尽如人意。经过在校顶岗