中职学校计算机基础教学及实践.doc

中职学校计算机基础教学及实践【摘要】随着计算机技术的快速发展，信息技术的不断进步，计算机的应用已经逐渐渗透到社会的各个领域，中职学校也陆续开设了计算机基础教学课程，以充分发挥职业学校在计算机职业技能教育方面的作用。然而，职业学校在计算机基础教学环节中还存在着一些问题，教学质量还有待进一步提高。以职业计算机学校为例，从计算机基础教学与实践实验的总结角度出发，对提高职业学校计算机基础教学的对策和方法进行重点探讨。 【关键词】职业学校；计算机基础教学；实践经验 【中图分类号】G623.58【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0043-01 计算机基础课是一门基础性、应用性都很强的学科，它与传统学科的教学在授课内容、教学方式、培养目标等方面都存在着很大的不同。伴随着计算机越来越广泛的应用，职业学校的计算机基础教学虽然也加大了投入，但是仍旧存在诸多问题。因此，职业学校的计算机课程的教育工作者，应当结合本学校计算机基础课程的教学实际，立足于学生未来的发展和计算机应用能力的提高，对教学过程中存在的问题和实践经验进行不断的总结，加强对计算机基础教学改革的研究和探索，持续提高教学的质量和水平。 一、认真处理好教师与学生在计算机基础教学中的关系 在传统的应试教育模式F，教师注重的主要是理论知识的单向灌输，而忽视了学生在学习中的主体地位。在素质教育的背景下，对应用性较强的汁算机基础教学来说，教师更应当让学生成为计算机基础课堂的主人，教师审需妥做的是发挥引导性的作用，认真组织和设计自己的教案，并把学生积极引导到课堂教学活动中来，实现师生间的良性互动，促进学生知识积累和人格的完善。 二、进一步明确教学目标，及时更新教学内容 对职业计算机学校来说，对学生的培养应当以社会的根本需求为出发点，立足于职业学校学生在未来社会的进步与发展，着重培养学生的动手能力、用能力和创新能力。问时，计算机基础的相关知泌在不断更新，以，掌彼也要及时更新教学内容，增强计算机教学的实用性。 三、进一步完善教学译价体系，实现考核樾式的创新 众所周知，计算机基础谍是门应厢性很强的学科，职业计算机学校要想促进学生学习成的提高，不断提高教学水平，就需要加强学生学习考核模式的改革与创新，不断完善教学评价体系。传统的纸质试卷的考试模式，只能在定程度上反映学生的理论知识学习效果，并不能真实体瑗学生的实际运用能力，所以，教师要加强对学生平时表现和实践环节的考核力度，激发学生学习的积极性和主动性，重点培养学生的创造性思维和创新能力，引导学生提高应用计算机解决实际问题的能力，以更好地满足素质教育的需求。 四、开设课外实践活动。提高学生学习兴趣 对于有限的课时来说，课堂教学远远不能满足那些对计算机有特殊爱好的学生，特别是一些入学时计算机基础就较好的学生，如何让其兴趣向更积极的方向发展，在追求素质教育的今天，更应该对这些爱好者加以引导、培养。所以，必须有计划、有实质性内容地开展课外实践活动，组织一些兴趣小组或课题小组，并将其和一些竞赛结合起来，培养学生的团队协作能力、集体主义精神，这对提高学生的计算机应用能力，对培养学生解决问题的思维能力及遇到困难时的心理素质，无疑是非常有益的。 综上所述，职业计算机学校的计算机基础教学仍旧存在着一些问题，在素质教育和课程改革的大背景下，教育工作者应当积极转变教学观念，及时更新教学内容，采取灵活多样的教学方式，着重培养学生的动手能力、创新能力和计算机应用能力，提高学生利用计算机学习以及解决实际问题的能力，进一步提高学生的综合索质，为瞬家高素质人才的培养作出更大的贡献。 参考文献 ［1］王斯艺．任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用研究［D］．内蒙古师范大学．2008． ［2］杨晓丹．谈“任务驱动法”在中职计算机教学中的应用［J］．科技风，2010(19)． ［3］胡峰跃．在中职计算机教学中应该推广“任务驱动法”教学法EJ］．科学大众，2008(3)． ［4］雷艳秋．浅谈“任务驱动法”在中职学校计算机教学中应用［j］。大众科技，2010(12)． 1