及时代同步做智慧型班主任.doc

及时代同步做智慧型班主任【摘要】 班主任作为一个“班级品格”的引导者，在整个教育教学工作中起着中流砥柱的作用。而班主任工作的方式方法则需要智慧的头脑。时代的不断发展，学生生活方式的不断变化，要求班主任必须与时代同步，加强自身修为，以智慧的头脑做好班主任工作。 【关键词】智慧型； 班主任； 素质教育 【中图分类号】G40 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)03-0104-02学校是教育实施的场所，班级是学校教育教学工作的形式，学生是教育的主体。班级是开展教学活动的最基本的组织形式，是师生活动的舞台。而班主任则是班级学生“传道、授业、解惑”的导师，学生品格的塑造、人生观价值观的形成，无时无刻不受到班主任强有力的影响。班主任区别于普通教师的“授业”，更多的是为学生“传道”和“解惑”。“授业”需要的是更多的技巧，“传道”则需要班主任的“心智”和“智慧”。而更好的解决了“传道”问题的班级，其同学们的“授业”则更为顺畅。 做一个智慧型的班主任不是一朝一夕的事情，它需要一个历练、积累、沉淀的过程，需要老师个人内在的学习和“修炼”。本文结合笔者十余年的班主任工作经验，提出了智慧型班主任应该具有的两种素质；并现身说法提炼了班主任工作中两个行之有效的原则。 一、智慧型班主任的两种素质 1.1学习素质是智慧型班主任的重要特征 “问渠那得清如许，为有源头活水来。” ［1］只有学习型的班主任，才能构建学习化的班级，也只有学习型的班主任，才能培养学习型的学生。当今世界已进入信息时代，贯穿全程的教育与学习已经真正成为了人生必需。学习型班主任学什么呢？首先，要学习先进的教育教学理念。一位合格的班主任，应认识教育的对象，掌握教育的规律。不掌握教育科学而教学生，那是不可能教好学生的。我们必须要不断学习、实践和探索新的教学理念和模式。其次，我们要不断优化我们的知识结构。古人有云“学而不厌，诲人不倦”［2］！只有学而不厌的人，才能做到诲人不倦；又云“教然后知困也”，只有诲人不倦的人，才能真正学而不厌。我们必须成为所教学科知识的“专家”，而且知识面必须具有一定的广度，还要不断更新和优化原有的知识结构。第三，我们要学习教育学、心理学。中学生有其独特的需求、心理和学习的规律。我们要做好班主任工作，就有必要通过加强与学生的沟通，了解其需求、探求其心理，掌握并利用其学习的规律，从而提高我们对课堂的驾驭能力。 1.2人文教育素质是智慧型班主任的必备功课 人文教育简单地说就是通才教育或通识教育，其首要的就是学生树立正确的价值观念，明白学习的目标和目的，然后才是达到目的的方法和手段。一段时期以来，我们教育学生学习的目的是为社会多做贡献成为国之栋梁，这当然没有任何问题，但是目标是阶段性的，也恰恰正是这个阶段性的目标才是最容易被学生认可和接受的。因此我们要教育学生只有我们通过学习、通过知识找到了一份适合自己的工作，然后才能有更广阔的空间为他人为社会为国家多做贡献。另外，要让学生认识到学习其实是一件快乐的事情，尽管并不轻松，但只要方法得当，敢于付出，虽不能成为全才，但总能找到自己的专长。这就要求班主任拓宽学生全面发展的空间，让学生自己发现自己的爱好，成就自己的专长，树立自信心。 二、班主任工作中的两大原则 本人自参加工作以来，一直担任班主任工作，回顾十年的班主任生活，我对做班主任的感受分为两个阶段，第一个阶段焦头烂额，身心疲惫；第二个阶段得心应手，轻松愉快。发生变化的原因是我的教育观念发生了变化，对班主任的工作的认识，从对学生进行征服，变成了走进学生心里，做好学生的思想工作。因为，思想是行动的指南，只有挖掘灵魂深处的东西，才能从根本上解决问题。 2.1“让学生的心中充满阳光”的原则 一位教育家曾经说过：如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡；如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信；如果孩子生活在关爱中，他的心中就会充满阳光。如果孩子的心中充满阳光，他便会自信满满，积极上进。［3］拥有健康美好的心灵，是学生一生最好的财富。心灵的成长，需要关爱。 我相信他们在感受到了我的关心和爱护后，一定会努力的在我面前表现自己，并以积极地心态来面对每一天的学习和生活。这里我有一个成功的例子，初一的时候班里有这样一个男孩子，头脑很聪明，但没有用在学习上。他对别人的东西感兴趣，而且占有欲极强，经常偷拿别人的东西，甚至还到办公室偷过试卷，当时我真想停他的课，让他写检查，并在全班作检讨。后来一想，如果这样做，这个孩子的“贼”帽子恐怕永远摘不掉了。他毕竟是个孩子，犯错误是正常的事，一定要“疏”而不是“挤”，如果硬“挤”学生的心灵会被挤压变形。” 我在寻找机会，机会终于