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培养青少年学生节约行为以推进及谐社会建设［摘要］建设节约型社会是对中华民族勤俭节约传统美德的弘扬，也是建设社会主义和谐社会的内在要求。众所周知，传统美德的继承和发扬需要每一代人的参与，而在社会各年龄层次的群体中，最应该参与建设节约型社会的群体是青少年群体。一个充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会更是离不开具备节约意识的青少年这个特殊而重要的群体。 ［关键词］青少年 勤俭节约 和谐社会 ［中图分类号］G40-012.9 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）06－0225－02 一个没有节约行为的社会是没有前景可言的，尤其是在当今时代表现越来越与众不同的青少年群体，缺乏节约行为对一个正在致力于建设和谐的社会来说是同样可怕的。“保加利亚学者明确指出，人是一种积极地改造外部世界的存在物，人的能动本质是在同外部世界、其他个人、社会集团、社会相互作用的过程中实现的。”[1]因此，培养青少年节约行为要靠国家、学校、教师以及家长的共同努力来完成。 一、培养青少年节约行为必要性分析 青少年是社会各年龄层次群体中的特殊群体。一方面，处于11～25岁年龄段的青少年正经历身体、心理发展方面、社会性方面的过渡期，他们自我意识增加、吃苦精神不够、浪费无度等，并且带有反叛传统和标新立异、依赖性和独立性、对人封闭和对同伴开放等并存现象。他们的价值观与人生观，关系到成年后个人发展状况及其生活质量的高低，更关系到和谐社会的构建步伐。随着互联网快速发展，一些拜金思想、超前消费意识、唯利是图等不良社会风气渗透到青少年的日常生活当中，正侵蚀着已存在的社会和谐氛围。另一方面，在和谐社会建设接班人的角色中，从横向空间维度上看，青少年期思想意识的形成效果也在时刻地影响他周围相关人的生活、工作和学习；从纵向时间维度上看，他们是“承前启后”的角色扮演者。他们成长过程中会为人儿女、兄弟姐妹，为人父母等，青少年期的节约意识与行为的形成会随着他们的角色而发生不同的作用。由此，要立足青少年这个“时空交叉点”的重要时期，抓住主要矛盾，帮助青少年树立正确的人生观和价值观，内化青少年节约意识，提高自身道德素质，学会感恩自然，尊重他人劳动成果。 二、当前我国青少年不良生活习惯表现及其原因分析 （一）当前我国青少年不良生活习惯表现 随着人民生活水平不断提高，当代青少年拥有好的生活和学习环境。但是，他们当中正悄然兴起金钱至上、爱慕虚荣、铺张浪费、追求享乐等不良风气。具体表现：在众人面前讲排场、示阔气、显名牌、送红包、送大礼、攀比斗富等。其自我价值选择日益物质化、利益化、虚荣化，自我人格日益符号化。在这些表面荣耀的背后，结果是对资源的过度消耗，对他人的漠视，对勤俭节约行为的忽视。青少年这种生活习惯与构建社会主义和谐社会是背道而驰的。勤俭节约没有过时，正是我们祖先不断地对这种美德的继承才使得后代人更好、更长足地发展。 （二）青少年不良生活习惯的原因分析 青少年的生活习惯受社会不良风气的诱导。我国社会经济负面效应产生的和从国外渗透到我国社会中的不良风气影响了很多青少年在价值观和人生观上的选择，使他们趋于见利忘义、唯利是图、权钱交易、爱慕虚荣等极端意识。社会上奢华享乐的消费方式和生活方式对青少年有着强烈的示范和诱导作用。加之很多青少年在各个方面的模仿力、虚荣心极强，他们又缺乏经验和明辨是非的能力，受社会不良风气的影响较重。社会上，一些并不富裕的人也不甘示弱，宁愿超前消费、高消费也不愿低人一等，这些都被大多的青少年看在眼里，记在心里，甚至运用到行动上。 青少年的生活习惯受学校和教师的重智轻德观的影响。我国社会正处于转型期，国家提倡素质教育也已经很久了，然而，教育掺杂着市场化的因素，大多学校只注重眼前利益而趋向功利化，片面追求升学率，重智轻德，将道德教育置于边缘地位。其不知德育才是学校自身和社会健康、有序发展的良药。“……所以社会主义的利益决不在于维护个人占有，而是在于排除它，因为凡是个人占有还存在的地方，公共占有就成为不可能。”[2]作为教育者，若也对拜金、攀比、浪费等现象司空见惯，是不可能做到旗帜鲜明地提倡艰苦奋斗、勤俭节约行为的。 青少年的生活习惯受家庭因素的影响。家庭环境的好与坏，父母言谈举止的优与劣，父母生活行为习惯高尚与否等，对青少年有着直接而深刻的影响。家庭的不和谐，生活的孤独与落寞会让他们对很多事情毫无兴趣，包括接受和践行勤俭节约意识和行为。而这样的事情往往又会导致一些青少年消费无度，挥霍金钱，结交酒肉朋友等来转嫁他们在家庭里的不快。青少年受挫能力极其脆弱，心理问题又很难得到及时的解决，在他们自我意识与人格形成的重要阶段里极易产生偏激的思想、消极的情绪，形成不良的人格。他们更多的是逃避现实、倾向暴力，为社会增添了不和