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多媒体技术在高职体育教学中应用［摘要］高职院校作为培养和造就生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等全面发展的高技术应用型人才的平台，除了要教学生专业技术、技能外，同时还要对学生的身体素质等进行培养。多媒体技术作为先进的教学手段，对优化课堂教学，激发学生对体育课学习的兴趣，加深学生对动作技能和理论知识的理解，提高教学质量有着重要的意义和作用。 ［关键词］多媒体技术 高职院校 高职学生 ［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）06－0180－01 高职院校作为培养和造就生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等全面发展的高技术应用型人才的平台，除了要教学生专业技术、技能外，同时还要对学生的体育素质、思想文化素质、心理素质等进行培养。在诸方面的素质中，体育素质可以说是硬件，是基础。在高职院校，体育课程设置是针对学生的特点，增加对高职学生所学专业和未来职业相应的职业运动训练，同时培养学生适应就业岗位所需的体育能力、自我保健能力、心理控制能力和终身体育锻炼的能力等，使学生从业后在高效率、快节奏的劳动竞争或职业转换中保持良好的体质和心理状态。 多媒体技术作为现代化的教学手段，对优化体育课堂教学，激发学生对体育课学习的兴趣，加深高职学生对动作技能和理论知识的理解，提高教学质量有着重要的意义和作用。 笔者通过一段时间的尝试，在教学中总结经验，与专业教师沟通，将体育与多媒体技术有机结合，通过声音、图像、动画、视频等多种方式，直观地反映出体育教学过程中各种技术动作的变化过程和抽象的理论知识，以此吸引学生的注意力，进而激发学生学习的目的。在以往的教学中，对于抽象的、难理解的内容，教师要不断的讲解并示范，而运用多媒体技术表现动作的技术要领，不仅直观，而且可以将动作分解，便于学生更好地掌握。在利用多媒体教学的过程中，学生求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引，在愉悦的心境中，学生进入了最佳的学习状态。多媒体在体育教学中的应用，具体优点如下： 1.创设动静结合的课堂环境，激发高职学生对体育课学习的兴趣。在体育课堂上用多媒体展现出的画面色彩鲜艳、图像生动，能在较短的时间内提高学生的注意力，同时迅速激发学生的情感、兴趣等心理反映，使学生保持良好的学习状态，提高学习的积极性。在体育教学中，动作技能的内容相对较多，动作技能的示范速度快，对教师的要求也比较高，学生很难在短时间内掌握接受，比较而言教学相对枯燥。利用多媒体进行教学，同样的技术动作，通过动画的形式逐帧地表现出来，再配上解说或优美的音乐，会使枯燥的学习变得轻松愉快，同时把学生的认识过程、情感过程、意志过程统一，有效地激发学习兴趣，促使学生们自觉积极地学习，从而取得较好的效果。 2.刺激多种感官，增强理解和记忆反馈，提高运动技能。在体育教学过程中，许多运动技能不仅结构复杂，而且需要在短时间内完成，甚至有些动作还是一些非常规的。体育教师的示范不可能做到每次都准确无误，且不能减慢动作完成，因为现场示范时不可能让动作停下来让学生逐一观看、分析。但采用多媒体技术进行体育教学就可达到此目的，多媒体可以针对某一动作，提供不同的视角、不同规格的技术示范、并且可以做到“逐帧”分散示范，便于学生领会技能的动作要领。如三级跳远动作的学习，教师在示范是，助跑速度快，起跳时间短，腾空的技术没办法静止演示，通过动画，可以模拟三级跳远的整个过程，并逐一分解，教师可以边观看、边讲解，对何时起跳、何时腾空、何时前伸、怎样腾空、怎样前伸等还可以反复观察。这样的教学动作准确、规范，教师教得轻松，学生学起来也会觉得轻松有趣。 3.有效突破教学重点、难点。如体育教学中跨栏动作的学习，跨栏跑技术性强，有一定的难度，所以在教学过程中，要抓住主要环节。教学过程中在起跨腿踏上起跨点开始的一刹那，摆动腿就进入了攻栏摆动阶段，直到摆动腿落地才完成了摆动腿的使命。摆动腿摆动不当会影响跨栏的速度，且很容易碰倒栏架，教学中跨栏腿应如何摆动是难点，对这样的疑难性动作教师可以利用多媒体教育技术来进行处理：找一段世界大赛跨栏比赛的视频，可以慢动作播放、也可以针对某一动作定格处理，让学生观看优秀的运动员是怎样完成这一动作的，自己与运动员相比有哪些值得注意的地方，从而掌握跨栏时摆动腿的动作技术要领，难点一突破，其他问题就迎刃而解了。 当然，多媒体技术在应用到体育课堂时，也存在一定的弊端，如在体育课上利用多媒体教学要有专用的场所，室外的教学无法应用多媒体；其次，在利用多媒体之前教师要有充分的准备，但就目前而言，体育教师对课件的设计制作还有一定的难度，需要专业教师的帮助。 总之，将多媒体教学引用到体育课堂，的确体现了教学的现代化，但作为体育教师也一定要清楚地了解，体育教学过程