如何做好素质教育时期英语学困生工作.docVIP

如何做好素质教育时期英语学困生工作【摘要】 在一个由几十名学生组成的班级里，学生不可能在各个方面都优秀，尤其是英语教学，因各种原因，在英语教学中学生的学习水平存在很大的差别，这就形成了一批学困生。学困生的教育史一项比较复杂的工作，面临的对象多，任务量重，反复性强。但是，只要教育者有耐心，想办法，这项工作是可以做好的。 【关键词】 生本主义 英语 学困生 优点 鼓励 发展 我国现代教育界有一种思潮叫做“生本主义教育”。所谓“生本”，其实我国自来有之，生本教育就是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它重视每个人的价值为核心，强调受教育者的主体地位和尊严，在学校里让每个学生都有话说，让每个学生都有收获，使学生的潜能得到最大的发挥与拓展。 这让我想起了一种现象，每年开学的时候学校就会有几个学生不来报到，寻问其去向，有的去打工，有的去放羊，有的呆在家里玩，这些学生当然都是英语学困生，无论其父母还是他本人都一致认为再上下去也没什么意义，反正考不上学，还不如早一天挣钱养家。悲哉，学困生！ 黑格尔的哲学里有这么一句话“存在即合理”，所有人们百思不得其解的问题即可据此得到论证。可是当此问题以生命的形态出现在我们面前时，我们却漠视了他们的存在。一样是花朵，他们却得不到肥料和水分；一样是太阳，他们却不能挂在天空。 在教学过程中，笔者作为人民教师之一，一直比较重视英语学困生工作，窃以为做好英语学困生工作，并不是一件太难的事，我们可以从以下四个方面着手。 1.发现式“放大镜”切入 曾经有本杂志上登过一篇文章，叫《我们喜欢拿着放大镜找学生优点的老师》，给我很大的启发。你仔细分析一下自己班里的英语学困生,实际上他们每个人身上都存在或多或少的优点：有的尊重老师，有的喜欢劳动，有的孝敬父母，有的虽然几乎所有科目都一塌糊涂，但其中一科目异军突起，我每接一个新的班级，都不急于把英语学困生抓来教育一番，而是细心观察寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。教师要给学困生以更多的关爱，调动他们学习英语的积极性。教师对学生的态度和看法对教学起着非常重要的作用。要坚信每个学生在智力上并没有本质上的差异，往往一些非智力因素是他们学习的主要障碍，要相信每个学生都是可以学好的。事实上，真正不求上进的学生是很少见的。教师不能因为某些学生英语成绩差或几次表现不好就冷落他们。如果教师对某些学生学好英语缺乏信心，那些学生是无论如何也调动不起英语学习的积极性的。发现他们的优点，从基础抓起。 笔者以为，人的先天禀赋不同，生活的环境和受教育的影响不同，其素质发展、水平和能力存在差异，而真正的素质教育应该是尊重人的教育，是爱人的 教育，我们面对的是整体学生，不管他是第一名，还是最后一名。在教师的眼中，品学兼优是你的学生，五毒俱全也是你的学生。佛家的教义中有一句话说的好，“众生平等”，教师眼中没有学困生，要把每一个个体都当作有优点也有缺点的活生生的人。如果你缺乏这种发现的能力，那么，就象那篇文章写的一样找把放大镜，天天对着学生看，你会发现你的学生竟都是可造之才。你可以把此做为做好学困生工作的切入点。 2.鼓励式多方面培养 我曾经把这样一个故事讲给我班几个头脑不是太机灵的学生听。金庸作品《射雕英雄传》的主人公郭靖头脑迟钝、生性蠢笨，但最终成为一代武学大师，他成功的诀窍在于勤奋。这个故事曾激励我考上大学，我相信一定能在他们身上发挥作用。 笔者以为，鼓励和激发学生的学生兴趣，是促进学困生转变的前提。学习兴趣和信心是困扰英语学困生的最根本问题。教师要更新教学观念，充分利用现代教育技术，，拓宽学生的学习渠道，改进教学方法，设计新颖活泼的教学活动，营造轻松、和谐的教学气氛。许多英语学困生，由于以往一些失败的经历或受到过多的负面评价，产生了失落心理，有很强的自卑心，缺少学习自信心。因此，教师若能看到他们的点滴进步，经常给他们以正面评价，使他们获得认可，他们就会获得一些成就感。并树立学好英语的信心。所以教师在教学中要不失时机地对学困生给予表扬和鼓励。 3.加强对学困生学习方法的指导 有相当一部分英语学困生学习上的困难是由于学习方法不当造成的。主要表现在：一提到英语学习，只知道读与背，无法摆脱汉语思维影响，不能主动地，有计划地学习，也没有课前预习，课后复习的习惯；有的学困生甚至生搬硬套别人的学习方法，导致学习效果差。因此教师要改变以往“授人以鱼”的教学方法，坚持“授人以渔”的教学理念。引导学生如何学习，帮助他们逐步形成良好的学习习惯。只有掌握了正确的学习方法，才有能可能提高学习效果让学生积极参与到教学实践中来。英语是一门实践性很强的课程，没有大量的听说读写训练是很难达到良好的教学效果的。由于多数学困生的基础较差，担心出错，被人嘲笑，因此在课堂上参与