浅议中职教育校企联合办学企业文化渗透.docVIP

浅议中职教育校企联合办学企业文化渗透［摘要］校企联合办学是中等职业教育的一条新型优质办学路子，要取得良好效果则应在办学过程中注重企业文化的渗透，这一行为应体现在从学生入学初期至整个教学环节之中。为此，学校不但改革教育模式，加强双师型教师队伍的建设，还要促进学员与企业间的交流互动。 ［关键词］中等职业教育 校企联合办学 企业文化 教学渗透 ［中图分类号］G719.2 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2012）06－0190－02 随着当今社会生产的蓬勃发展，对生产力的要求越来越高，对处于生产前沿的技术工人及技术人员的社会需求量也越来越大，教育事业中的一支——中等职业教育也进入了高发展时期，如何让中职校的学生学到第一手的技术，以最快的速度适应新工作岗位成为一名优秀的员工，如何让学生在学校所学知识更贴近企业的要求，并具备良好的职业素养和竞争力，成为探索中等职业教育发展新思路的原动力。最近几年来所逐步形成的校企联合办学（即订单式办学），是一种新型的优质的职教办学新路子，也是教育部所大力提倡的新的职教模式。 由此，各地职校都在探索这一新型办学模式，笔者通过各种渠道观察和了解了各类职校校企联合办学的案例，有的很成功，学生一到企业如鱼得水，很快融入到企业中，但也有的最后流于形式，所培养出来的学生并不适应企业的环境和工作，企业为此过程买了单却又不得不对学校送来的新员工重新进行培训才能上岗工作，而且学生到企业后流失率较高。为什么会形成这种让企业和学校都较为尴尬的局面，当然应该从各方面找原因，特别值得注意的是，这一过程中校企联系的紧密度和学校在教学环节中的设计等方面。从成功的案例可以看出，这些学校在教学各环节都围绕企业的要求进行了精心的组织安排，这就是一种企业文化在教学中的渗透。所谓企业文化，是指在现代化大生产与市场经济发展基础上逐步产生的一种以现代科学管理为基础的新型管理理论和管理思想，也是企业全体员工在创业和发展过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范的总和。实际上，在校企联合办学（或称订单式办学）中注重企业文化渗透非常重要。首先，学员在进校伊始就能感受到企业的气息，增加了对企业的认识，了解了企业的精神，进一步有了强烈的职业使命感和归宿感，在这种特设的情境中，学员从学生的角色慢慢进入所属企业员工的角色，过度自然，顺理成章。其次，在校所学技能因是为企业量身打造，即所谓的术业有专攻，学员所学知识与技术在走向新的工作岗位时马上可以学以致用，促使学员很快适应新的工作岗位，安定下来努力工作，成为企业的优秀员工指日可待。 既然校企业联合办学中企业文化渗透如此重要，那么如何在教学中进行这一过程呢？成功的案例中很多经验都是值得借鉴的，笔者总结了如下几个方面，供同仁们共同探讨： 一、把握时机进行企业文化的渗透，先入为主，为学生树立良好的学习理念 中职校的学生入学之初都有一个新生入学教育，对企业订单办学专招的学生，学校应抓住时机做到如下几点：首先，在新生教育中应安排有着重介绍对口企业的部分，让学生了解企业的发展历史、主打产品、市场定位、管理制度、主要活动等企业文化方面的内容，让学生明了企业状况，有利于今后职业感的形成。其次，学生要与对口企业有互动活动，比如：带学生到企业参观主营业务现场、生产现场等工作场所，请企业的优秀员工为新生做报告，新生与企业主管人员的问答会等等。通过这一系列的活动，使学生在入学时就对今后要去工作的企业有一个感性的认知，对毕业后的职业前景有了清晰地认识，加强了对企业的认同感和归宿感。 二、教学中逐步渗透企业文化，以企业为核心进行教学环节的设计 以往的中职教育是各职校按照程式化的模式、统一标准化的教材，闭门造车打造自己的学生，学生学了一大堆的理论知识和与当今生产脱节的技术，到了企业根本用不上。订单办学要求学生学以致用，一上岗就能适应新的生产环境和工作岗位，以最快的速度成为一线员工。为达此目的，学校应改革教育理念和教学模式，来适应新形式的要求。比如，可以做到以下几点： （一）编写融入了企业文化的校本教材 标准教材对企业是没有针对性的，特别是专业课的教材，其知识与技能往往滞后于当今最前沿的技术。学校应在充分调研对口企业的生产设备、技术要求、生产环节、企业氛围等的基础上，结合企业文化对原有教材进行改造，形成新的校本教材，让学生把有限的精力用在对有用的知识的学习上，从而在教学上做到有的放矢。 （二）以对口企业主营业务和生产技术的要求为基础进行教学实验和实习课程设计 有了校本教材后，教师在教学过程中就应当时时注重企业文化的渗入，各课程都可以此为基础多设计与企业相关的案例和项目进行教学，改变传统教育以教为主和状况，尽可能多地教授学生与今后工作岗位相关的知识和技能。