详解虚词课件.ppt

考点解读 《考试说明》对本考点的要求是：“理解常见的文言虚词在文中的意义和用法。”能力层级为B。它包含三个方面的因素：一是考查的文言虚词一般是中学阶段常见的文言虚词，二是考查的重点是文言虚词在上下文中的用法还有意义，三是考查的能力层次为理解。 就本知识点的考查方式来看，有如下几种方式：一是对文中的虚词进行理解，要求选择理解正确或错误的。二是比较不同句子中相同的虚词的用法，其中一个句子来自文言选段，一个句子来自中学教材。三是给一个例句，要求选择与例句虚词用法相同或不同的一项。题型都是选择题目，题目一般都是一道，分值大多为3分。 考查的重点是常见的文言虚词，常见的18个文言虚词是： 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、与、于、则、者、之。纵观近几年的高考题，对虚词的考查基本没有超过这个范围。因此，考生对这些虚词的用法及意义应做到了然于胸。 18个常见文言虚词用法归类 一、之 1．用作代词，又分几种情况： (1)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”(他们)“它”(它们)。作宾语或兼语，不作主语。例如： 1作《师说》以贻之。 代人，作宾语。 2臣闻之胡龁曰。 代事，我曾从胡龁那里听说过一件事。 3车柔使之然也。 代物，作兼语 4人非生而知之者。 代事理，作宾语。 (2)指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。例如： 均之二策。 比较这两个对策。 之二虫又何知！ 复指性定语。 2．用作助词，也分几种情况 (1)结构助词，定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的”，有的可不译。例如： 古之学者必有师。 可译为“的” 道之所存，师之所存也。 可不译。 有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋。 译为“这样的”“那样的”，说是指示代词也可。 (2)结构助词，补语的标志。用在中心语(动词、形容词)和补语之间，可译为“得”。例如： 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也 (3)结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例如： 句读之不知，惑之不解。 不通晓句读，又不能解决疑惑。 我之谓也。 说的正是我啊。 夫晋，何厌之有？ (4)结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时省去。例如： 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。 孤之有孔明，犹鱼之有水也。 (5)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义。例如： 顷之，未发，太子迟之。 二、其1．用作代词，又分几种情况： (1)第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语，可译为“他的”“它的(包括复数)”。例如： 臣从其计，大王亦幸赦臣。 代人。 其下平旷，有泉侧出。 它的，代物。 (2)第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语(整个主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语)，应译为“他”“它”，不能加“的”。例如： 秦王恐其破璧。 “其破璧”作宾语。 其闻道也固先乎吾。 “其闻道”作主语。 鲲之大，不知其几千里也。 “其几千里”作宾语。 (3)活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为“我的”或“我(自己)”。例如： 失其所与，不知。 失掉自己的盟国，这是不明智的。 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 “自己”。 (4)指示代词，表远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。例如： 即以其人之道，还治其人之身。 “那个”。 则或咎其欲出者。 那些。 (5)指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。例如： 于乱石间择其一二扣之。 其一人专心致志。 2．用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还是”“可要”等，或省去。例如： 其皆出于此乎？ 表测度。 其孰能讥之乎？ 表反诘，可译为“难道” 吾其还也。 表婉商，我们还是回去吧。 尔其无忘乃父之志！ 表期望。 3．用作连词。作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为“如果”；或表选择，可译为“还是”。例如： 其无知，悲不几时。 如果死后灵魂没有知觉，这种悲伤也不会有太多时间。 其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？ 译为“是……还是……”。 三、而 1．用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。 (1)表并列关系。两项并列无主次之分，一般不译，有时可译为“又”。例如： 蟹六跪而二螯。 (2)表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。例如： 君子博学而日参省