高职院校学生社会责任感培育长效机制探究.docVIP

高职院校学生社会责任感培育长效机制探究【摘 要】社会责任感是以人与社会的关系作为理论基础而存在的。本文从社会责任感的内涵研究出发，通过分析当前职业院校学生社会责任感的现状，阐述了在高职院校培育学生社会责任感的方法和途径。 【关键词】高职院校；社会责任感；长效机制 高职教育是一种面对职业领域，培养具有一技之长的产业技术应用人才的教育，高职生不仅应该具有扎实的专业知识和技能，还应该具有崇高的社会责任感。这既是职业教育的重要内容也是经济社会发展对高职教育的基本要求。 长效机制是能长期保证制度正常运行并发挥预期功能的制度体系。高职生社会责任感培育长效机制，就是指长期保证高职生社会责任感培育工作各要素之间有序、高效运行的原则、程序和手段。在高职学生职业能力不断增强，但人文素质、社会责任意识却无法同步的情况下，构建高职学生社会责任感培育长效机制，是高职院校重要的文化课题。 一、以高职校园人文素质建设为起点，构建学生社会责任感长效机制的基础 1.以职教新干线个人空间建设为引领，营造校园社会舆论和文化环境的氛围 “职教新干线”是由国家教育部、科技部共同组织建设的网络学习互动平台，2010年湖南省教育厅启动以“职教新干线”网站为核心，覆盖全省职业院校的网络学习互动平台。学习平台是湖南省职业教育优质资源共建共享的公共网站集群，旨在提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果；鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力，湖南省各中、高职学校与学生开设了机构与个人空间，展开了一场以职教新干线空间推进教育、教学和管理改革创新的教育信息化革命。由于空间是资源共享的学习平台，学院、部门在构建机构平台时，除了介绍学院及部门的教学科研情况外，还应该有人文教育方面的内容；教师和学生在构建个人学习空间时，在个人简介一栏中将自己取得的成果和获得的荣誉展示出来，在学生浏览时能起到潜移默化的教育作用；在校园生活一栏中，通过图片、文字的方式介绍学院的历史、校友、景点等，充分展示学院的人文风貌。 2.以校园网为平台，引导学生树立正确的社会责任感 网络已经取代电视和杂志成为对学生的世界观、价值观影响最大的媒体之一。随着“职教新干线”个人空间的建成，教学和学生的学习都可以通过个人空间来开展，网络正在不断深入到学生的学习和生活中。高职院校应该充分利用网络优势来引导学生树立正确的社会责任感，提高学生的人文素质。 一是通过学习平台的互动，加强师生之间的交流。高职学生在学习、生活、情感等方面都会碰到很多的困惑。这是成长过程中必须经历的阶段。由于学生的辨别是非能力不强，非常需要达到老师和朋友的指导。但实际上，很多学生不愿面对面地对老师、长辈倾吐诉说，博客、QQ及学习空间就给了学生一个健康、积极向上的网络环境，让他们能与老师和学生辅导员交流，倾诉自己的情感与迷惑。老师通过网络平台就可以积极引导学生树立正确的社会责任感和世界观，这种方式避免了生搬硬套地说教，通过谈心和交流，甚至讨论和争论达到教育的目的。二是利用校园网办好德育教育专栏。校园网不仅是学院对外的宣传窗口，也是高职生了解社会、了解人生的平台，在培育高职生社会责任感的过程中起非常重要的作用。在校园网中，开辟专门的德育教育专栏，有针对性地对学生进行思想教育、社会责任感教育。办好德育教育专栏要在形式和内容两方面进行创新。在内容上要注意将思想性、知识性、趣味性、服务性集于一体，制作能充分吸引高职生注意力和激发其兴趣的教育主题网页，将社会焦点和高职生关注的热点问题移植到专栏内，引起学生的讨论和争论，达到理清思路、消除影响、提高高职生的辨析能力，培育高职生的社会责任感。在形式上，要突出学生的参与性和互动性。开辟专门的责任感讨论的场所和空间，利用学生使用率最高的QQ、MSN、EMAIL等渠道，营造一个自由参与讨论和发表自己观点和想法的虚拟空间。 二、以高职教学活动为依托，构建学生社会责任感长效机制的重要阵地 1.在课堂教学中渗透社会责任感教育 课堂教学是学校培养学生和教育学生的主阵地，利用专业课和文化课程的教学来渗透社会责任感教育是职业院校教师的必修课。但在渗透的过程中要把握两点：一是要充分利用学科特点来渗透社会责任感教育，要寓思想教育于专业教育和文化教育中，这样才能达到润物细无声的效果，避免学生的抵触情绪和逆反心理；二是要利用教学内容来开展社会责任感教育，触景生情，使学生在不知不觉中，得到了教育，提升了素质。任何牵强附会，无的放矢的教育都是没有实际效果的。 利用课堂教学渗透社会责任感教育不是要求每节课都进行，否则专业课和文化课就变成了思想政治课程，这样会大大地消弱课程的教学质量，引发学生的反感。为避免出现这种现象，教师在备课时就要充分考虑，搜