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高职院校自制实训设备存在问题及对策【摘 要】分析目前高职院校实训设备的来源状况，以北海职业学院为例阐述高职自制实训设备遇到的问题及其对策。 【关键词】高职 自制实训设备 问题对策 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2012）07C-0181-02 实训基地建设是培养高技能人才的基本条件之一。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》要求各职业院校要按照教育规律和市场规律，多渠道、多形式筹措资金，不断改善实训、实习条件，但各高职院校在实际开展实训设备资金筹措的过程中，仍然存在诸多问题,实训设备的自制是解决资金不足最好的办法。本文以北海职业学院为例，对高职院校自制实训设备遇到的问题进行分析，并提出可行性对策。 一、高职院校实训设备来源状况 2011年笔者通过对全区高职院校各专业及其实训进行摸底调查，与广西区内多家高职院校进行交流，收集各高校在实训设备研究方面的信息和资料，了解到目前高职院校实训设备的来源状况。 （一）直接采购 近年来，高职院校毕业的学生越来越被企业认可，招生人数火爆，生源多，师资少，有些专业教师周课时达20节以上，要提高教学质量，教学设备必不可少。为解决以上矛盾，部分学校花大量资金购买实训设备，直接采购，价格较高，许多院校负担不起，造成高职院校实训设备严重不足。另外，根据长期的市场调研发现，国外的实训设备价格过高，同时国产化程度较低，教学界面没有汉化，很难适应国内高职院校使用。而国内生产的各专业教学设备起步迟、起点低，大部分设备技术含量较低，没有完全按照培养高职各类专业学生的目标来设计生产教学设备，大多只是演示性、论证性的设备，实用性不强，缺乏实战性。此外，国产的教学设备，质量好的价格也贵；价格便宜的质量差，往往是用旧件组装，翻新后出售。如某校买20套汽车发动机总成及台架，竟然有12套发动机总成油底壳螺丝缺损，在拆装的过程中稍微用力气缸体就崩裂。另外，设备先进性时间短，一般院校教育经费严重不足，有些设备对于大多数高职院校来说根本无力购买，人多设备少，满足不了学生动手的需求，有些实训课程无法开出，多数高职院校的惯例都是购买了一批设备使用到报废为止，设备的先进性不能突出。以上情况严重地影响了高职院校教学质量的提高，阻碍了高职院校的发展。 （二）企业赠送 校企合作是高职教育质量提高的基本途径，也是高职院校发展的必由之路。为了提高教学质量和科研水平，满足产业需求，集成各类资源，提升创新能力，目前各高职院校服务企业，企业服务学校，做到互惠互利。目前校企合作的形式包括：一是订单教学；二是学生到企业实习；三是企业赠送设备给学校，在学校办工厂。由于学校场地有限及管理模式与工厂不一致，校企合作在很多省市的高职院校还不成熟，高职院校通过此途径获得的实训设备较少。 （三）学校自制 高职院校实训教学质量低下，主要原因是缺少技术含量高、能适应社会需要的实训设备。学校自行研制实训设备，用的资金少，不但可以用有限的资金解决实训设备不足的问题，还能根据实际需要来设计实训设备，使实训设备更适合本校本专业实训需求。同时，自行研制实训设备，能提高教师的动手能力，有利于“双师型”教师的培养，但是，目前各高校对实训设备研制实践的研究开展较少，对实训设备研制及实践缺乏导向，对实训设备研制及实践思路不清晰。 二、高职院校自制实训设备遇到的问题 学校自制实训设备，可以更好地改变实训设备质量问题，增强实用性能。但是，目前高职院校自制实训设备存在以下几大问题： （一）资金不到位 目前广西的高职院校实训教学质量与区外差距较大，原因在于经费不足导致实训设备不足。自行研制实用性强、技术含量大的专业实训设备，也是在经费紧缺的情况下解决实训设备的主要办法之一。教师为了教学的需要自制实训设备，在申请资金的过程中，手续烦琐，困难重重，筹措渠道不科学,资金不到位，教师自制实训设备工作不好开展。 （二）激励机制少 专业教师为了教学的需要利用课余时间自制实训设备，他们在完成教学任务之后，还要刻苦钻研，设计出合理的方案，通过市场调查，估算整套自制设备价格，然后打报告给学院审批。由于学院资金紧缺及管理机制不科学，审批后资金迟迟不到位，即使到位，也是由教师购买所有零部件，买回来以后还是由专业教师负责制作。特别是采购部件，有的部件在当地缺货，要到外地或网上采购，自制实训设备费时又费力，实训设备台架完成以后，资金充足的学院开一些课时费给教师，资金不足的学院无课时费，就当做教师搞科研，提高自身的技能。激励少，无统一的激励标准，往往会打击教师创新的积极性，久而久之，教师就会放弃实训设备的研究。 （三）自制设备时间不够 虽然高职院校扩招对提高国民素质、提高高中升学率、缓解就业压力、