中小学课前一支歌选歌策略及原则探索.docVIP

中小学课前一支歌选歌策略及原则探索课前一支歌活动的开展有利于丰富校园文化生活，保证学生身心愉悦地参与学习活动，促进中小学生团结 友爱、相互协助，提高沟通能力，培养集体主义精神，增强艺术素养，实现学校艺术教育和德育教育相互 促进、共同发展。我参加了县课前一支歌活动项目。课题组从选、编、教、研究、演五个环节逐一开展。 这几个环节环环相扣，每个环节缺一不可。但是第一环节是最关键的，给学生选合适的歌曲很重要。没有 歌曲，学生就没有方向，所以如何选择歌曲就成了老师迫切要解决的事。选歌的策略和原则决定课前一支 歌整体活动的方向。笔者结合自己学校课前一支歌活动实践，对如何选歌、选歌考虑哪些策略和原则进行 了初步探索。 一、课前一支歌选歌来源 1.学生推荐 学生是课前一支歌的有效执行者和受益者。课前一支歌歌曲的选择一定要考虑学生的一些喜好兴趣。如果 完全不考虑学生的喜好，课前一支歌的活动就得不到学生的支持。但是考虑学生喜好，并不是意味着完全 按照学生推荐的不经筛选的歌曲。具体做法是老师先从学生处征集，先由学生推荐一部分自己喜欢的歌曲 ，再由学生会音乐骨干成员从学生提供的歌曲里初选一遍，最后再由老师在学生筛选的基础上再进行选择 。这样做既可以考虑学生的喜好，又能让老师把握歌曲质量。那些好听的、易学的、思想健康的、大家都 认可的保留。而难学、难唱、不易流传的、思想不健康的摒弃不要。每年的新生入学，我都会发一份音乐 调查问卷，其中有一个环节就是学生推荐歌曲，不限题材、体裁、内容、风格、数目。每次学生都会很积 极的响应，热情参与。因为自己参与歌曲推荐，学生大多数都很支持。学生推荐歌曲，既让学生主动参与 ，获得了部分歌曲来源，又让老师赢得了学生的信任，一举两得。 2.老师推荐 音乐老师是课前一支歌的发起者、组织者、策划者。课前一支歌的整体方向的把握要由老师来引领。老师 依据课前一支歌对学生和课堂教学辅助的重要性，借助经典歌曲歌词内容的思想性、知识性、趣味性、形 象性，以及注重启发学生的远大理想、培养高尚情操、提高审美能力的这一系列优势，在抓好课堂教学的 主旋律的基础上，甄选一批适合学生演唱的经典课前一支歌，全方位、多维度促进学生音乐素养的提高。 学生由于其年龄、阅历、喜好、音乐素养等方面限制，在选择歌曲方面有一定的局限。他们只喜欢流行歌 曲，或被流行歌曲无原则侵入，导致缺乏足够辨别能力，懵懂之中误入“灰色歌谣”或“不良歌曲”不能 自拔，甚至盲目追星。而老师推荐歌曲的内容和题材、体裁相对于学生来说更加丰富，有趣。歌曲涵盖各 种题材、体裁、风格、主题。如军旅歌曲、影视歌曲、流行歌曲、校园歌曲、艺术歌曲、民族民间音乐、 新民歌都是老师考虑的范围。 同时班主任和其他学科老师也可以是这个活动的有力支持者，他们也可以把一些优秀的歌曲推荐给我们， 我有选择的吸收一些作为歌曲集的备用曲目。有了他们的支持，课前一支歌的执行将更加顺利有效。 3.学校推荐 学校是课前一支歌活动强有力的后盾和支持。学校课前一支歌活动的开展离不开学校的支持。可以借助学 校发起定期的有策划性、有组织、有主题、有针对性和阶段性的歌手比赛、班级赛歌会、主题音乐会、艺 术节活动，从中挖掘和整理出一些经典歌曲。如雷锋精神传万代大合唱比赛，校园歌手比赛，校园艺术节 等等，都会推荐出一批优秀的歌曲。而这些歌曲也可作为课前一支歌的重要来源。这些都是课前一支歌歌 曲的重要组成部分。 二、课前一支歌的选歌原则 1.歌曲传唱性 课前一支歌作为丰富校园文化生活，活跃学生的音乐文化活动，是课堂教学补充不可缺少的一部分，也深 受学生喜欢。所以在课前一支歌歌曲的选择方面也要考虑到歌曲的传唱性。一些简单、好听、易学、易唱 的，学生能够喜欢、接受的，学生传唱起来就容易。比如像台湾校园歌曲《兰花草》《踏浪》《童年》《 龙的传人》《隐形的翅膀》等等这些歌曲就是好学易唱的代表。课题组老师在负责选编课前一支歌的时候 就要考虑其歌曲是否好听易学，是否适合学生学唱、传唱。如果不适合，就会摒弃不用。像一些节奏复杂 、歌词晦涩、篇幅较大的歌曲一般不考虑收录到课前一支歌歌曲集里。 2.时尚趣味性 现在社会飞速发展，学生的音乐信息更新很快，不断有新的歌曲出现，老师要抓住学生的兴趣，紧跟歌曲 时尚潮流，找到一些好听、有趣、诙谐、幽默、健康的歌来满足学生的试听需求，刺激学生的听觉细胞。 比如在歌曲集里选入最新时尚歌曲《司马光砸缸》《给书包减肥》《我不上你的当》《左手右手》《大笑 江湖》等等歌曲。这些歌曲在学生的群体里流传很广，很多学生都喜欢演唱这些歌曲，老师应不