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中文素养在素质教育中应用思索摘　要：本文基于培养学生中文素养的科学重要性，探讨了素质教育中如何科学渗透中文素养教育，开展能力训练，对提升素质教育水平、优化教育管理效果有积极有效的促进作用。 关键词：中文素养　素质教育　运用 1.素质教育中渗透中文素养的科学重要性 中文素养内涵良好的工具性教育属性，因此在素质教育中发挥着重要作用，社会的发展形成离不开语言工具对人们思想、意识的有效传达，人们只有通过语言才能互相交流、互相理解、共同进步，促进人类社会的和谐持续发展。语言的形成离不开良好的中文素养内涵，只有掌握了全面的中文素养，了解语言特征规律，提升综合语言能力，才能促进学生的良好成长，令其形成正确的人生观、世界观与价值观，丰富想象思维能力，形成敏锐的洞察力、人性化的感知力，掌握良好的语言表达能力，并正确的运用与理解中文，促进个人的健康与全面成长。这一目标与开展素质教育理念全面契合，因此在素质教育实践中科学渗透中文素养具有重要的现实意义。 2.素质教育中科学运用中文素养培养策略 2.1基于中文素养内涵人文性实施素质教育 素质教育主体以强化国民素质为目标，培养学生积极、健康、向上、全面及个性化的素质发展，不仅关注学生智力、能力素质的建设，同时还注重学生价值、探索精神及生存理念的培养。由此可见在素质培养教育阶段中，对学生人文精神持续优化完善具有重要的现实意义。而中文学科教学中其内涵的人文属性正好契合了素质教育这一目标，因此素质教育中应科学运用中文素养培养，体现语言直观反映思想特征，明确语言与精神的紧密联系。可通过良好的阅读训练、听说训练熏陶学生思想，选择经典文化习作令学生通过内心的体会感受作品美丽，并对自身素养进行全面调节，提升自我发展能力，促进个性与行为习惯的良好锻炼，并逐步树立高尚的道德情操与良好的人生信念。文章就好比人体细胞，并非毫无情感的死物，因此其对学生自身的神经细胞可发挥良好的激活作用，借助情感渗透引起学生内心的共鸣，并专注其心灵世界，令其体味文章中表达的真善美、假丑恶，体味人间冷暖。因此我们应优选有代表性的文章作品训练学生形成良好的中文素养，令其通过人文熏陶形成正面的感染效应，并潜移默化产生优质影响作用，激发学生产生中文学习的浓厚兴趣，并主动参与到中文素养培训活动中，优化素质教育实践效果。 2.2发挥中文素养综合作用，开展素质教育 中文教育具有全面综合性属性，是基础巩固学科，其综合性并非简单进行各学科内容的堆砌，而是集成了科学性、丰富知识性、社会人文性以及艺术性内涵。因此在素质教育实践中我们应科学体现中文教育的综合内涵，开展全面培训，丰富实践教育内容，令教育题材多样化、全面化、贴近生活、符合学生个性化特征，富于时代特色。例如可选择丰富的散文、戏剧与小说等中文题材培养学生全面中文素养，令其了解多重语言表现形式、中文题材内容，明确修辞语法运用技巧，了解多元化中文知识，扩宽视野，进而成为综合全面的应用人才。同时基于中文内涵的媒介特性与工具特征，可科学开展中文素养能力教育，锻炼学生写作、搜集咨询、阅读与语言交流能力，令其能够自由的应用丰富人文知识，并掌握一定的科技文化知识，形成良好的文化科技素养。素质教育中教师还应合理引导学生掌握优质的表达方式，提升创新精神，例如可引导学生广泛阅读代表性文学作品，对非文学材料进行解释阅读训练，并科学利用年鉴、动画、图表、视频、照片等资料内容进行写作阅读目标任务的综合训练。 2.3有效实施能力训练，激发学生创新意识 为提升素质教育水平，激发学生创新意识，应科学开展能力训练，依据其发展客观规律以及中文素质教育内涵特征明确实践教育目标，细化制定教学要求，进而解放学生思想，提升其综合素质能力。在开展技能培训阶段中，教师应注重对学生汲取知识技巧的培养，面对各类丰富的中文知识，学生应掌握过滤选择技巧、抓住重点，汲取精髓。同时教师应引导学生不断积累丰富经验，有目的降低较多的操作性、机械性、技术性锻炼，应逐步加大中文学习思维能力的训练，令学生受到良好的熏陶，产生深刻的感悟，进而有效的从固定学习套路中解脱出来，产生创新的意识与激情，形成对中文内容的独到见解，真正形成良好的中文学习素养，并在课堂学习中展现主动性、积极性，营造良好的课堂教学效果。 3.结语 总之，中文素养的良好培养尤为重要，有利于学生实现健康的身心发展，提升综合学习能力水平，形成良好的学习思维与主动积极的学习热情。因此在素质教育中我们只有科学运用中文素养教育，发挥其综合作用、正面感染效应，培养学生掌握获取知识的实践技巧，才能全面激发其创新意识，令学生灵活掌握学习方式，提升学习能力、优化学习效果，并实现可持续的全面发展。 参考文献： [1]习雪松.基于中文教学下提高学生文字功力之一瞥[J]. 中国集体