互联网对中小学生德育影响及对策研究.docVIP

互联网对中小学生德育影响及对策研究摘要：《庄子》的《天地篇》说到：“通于天地者，德也；行于万物者，道也”。“德”是中国伦理和中华民族文化的核心概念，德育一直以来都是中华民族教育的重要内容。在当今网络信息化时代，网络已成为人们生活中不可或缺的组成部分，但网络不是一片净土，给人们的道德水平、道德认知和道德情感带来了巨大的影响，特别对尚未形成完整世界观、人生观的中小学生。本文结合中小学道德教育自身的特点，简要谈谈网络文化环境对中小学生德育的影响以及网络环境下如何提高学校德育的针对性、时效性。 关键词：互联网；中小学生；德育 一、网络环境下对中小学生德育工作主要影响 互联网、手机等新兴媒体已成为人们学习、工作与生活的必要工具，具有自由性、开放性、多元性、互动性、虚拟性、全球性、时效性、媒体性等特点，给人们的学习、生活、娱乐和交往带来了很大的方便，根据2011年中国互联网络信息中心（CNNIC《中国青少年上网行为调查报告》，截止2010年底，中国青少年网民（这里指25岁以下）规模达2.12亿人，占网民总体的46.3%，普及率达到60.1%。其中，18岁以下网民规模占比呈继续扩张态势，6-11岁的网民占比达到7%、12-18岁的网民占比达到47.2%。可见，青少年网民既是网民中最大、最活跃的群体，中小学生占有相当大的比例，手机上网用户也在不断增加。但互联网在给人们带来文明、便利和享受的同时，也带来了粗野、色情、陷阱和诱惑，对世界观、人生观和价值观尚不健全的中小学生来讲，其双刃剑属性的影响更加凸显。 （一）主要积极因素 主要表现在以下几个方面，一是网络促进了德育手段的信息化，实现了德育工作手段的多样化，使德育工作更具有感染力和可接受性;二是网络使德育超越了时空的局限，提高了德育工作的效率，以及德育资源的可重复利用性;三是网络能够反映中小学生真实的思想状态，消除了面对面可能产生的心理压力和存在的顾虑，有利于增强德育工作的针对性；四是网络使当前的德育工作的社会化程度得到非常明显的提高，中小学生的德育工作得到全社会的关注和努力；五是网络丰富的知识获取渠道、全面的自我价值体现和多维的思想碰撞，有助于激发中小学生的求知欲和增强自信心；六是网络传播的即时性可以使得教育更具有时效性，及时消除和避免一些问题的发生。 （二）主要消极因素 虚假信息、网络欺诈、色情与暴力、网瘾、网络爆红、过于公开等不良因素充斥着网络，容易使中小学生痴迷成瘾，深受其害。一是学生上网成瘾，花大量的时间在网络上玩游戏、聊天，浏览不健康的信息。二是在虚拟的网络环境中，象牙塔已不复存在，网络的开放与封闭虚拟的现实相矛盾，过早的接触现实问题，容易使中小学生的身心健康带来危害；三是不良网络思想文化的侵蚀，网络上信息良莠不齐，使一些中小学生失去理性思维，迷失方向，造成中小学生的道德意识弱化，世界观、人生观和价值观发生扭曲；四是互联网常常成为西方国家对我国进行文化侵蚀，毒害我国青少年的首选的廉价的最便利的工具之一；五是网络对传统道德、法律意识的冲击；六是网络犯罪，一些青少年学生利用网络蓄意制造、传播恶意程序，散播虚假消息，窃取别人隐私等。 二、浅析网络环境下如何提高学校德育的针对性、时效性 网洛本身不是洪水猛兽，更不可简单的认为其是一种威胁，关键是学校及广大教育工作者要认真研究网络环境下如何创造学校德育工作的新形式、新方法和新途径，培养学生的道德素养，引导学生形成正确的道德伦理思维和判断。 （一）着眼实际、超前谋划，及时调整中小学生德育工作思路。 一是主动了解真实的学生思想。网络能够吸引未成年学生，与其固有的特性和学生的真实思想状况是分不开的，所以要提高网络环境下中小学生德育的效应，首先要把握住青少年生理和心理机制发展不完善，是非辨别能力、自我约束和控制能力弱，且反叛心理和好奇心强等特点，进一步分析理解学生真实的思想状态，从而采取有针对性的德育工作方法，提高德育工作效能。二是及时调整更新德育观念内容。当前，我国德育实践在内容上主要强调爱国主义、社会主义、传统美德和心理健康教育，是突出知识化和认知化的教育。而网络是一个较为开放的环境，传统的德育工作方式必然受到网络的挑战。 （二）加强沟通、认真作为，增强德育工作的时效性。 一是引导学生主动接受正面的网络道德教育。消除学生对网络的猎奇心理和神秘感，使其在正确的信息的引导下，形成正确的人生观、价值观。现在的中小学生基本上已经普及了计算机课程，学校应在传授知识的同时抓好网络道德教育，加强教师、家长和学生的网上对话与交流，剖析德育方面的具体案例，利用网络的正面优势促进学生德智体的全面发展，防止了学生沉溺于网络、陷入不良网络诱惑等负面影响。二是拓展实现德育目标的方式方法。德育途径应