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优化英语课堂 提高教学效率英语课堂教学的关键在于优化课堂教学，提高教学效率，让学生积极主动地参与到课堂教学活动中，从课堂教学的每一分钟都得到知识能力的发展，那么，如何优化英语课堂教学呢？ 一、增进师生情感交流，使学生充满学习热情 首先，课堂上学生是演员，是学习的主体，教师是导演，发挥主导作用。学生只有处于一种和谐、宽松的学习环境中，其主观能动性才能得到有效的发挥。这就要求教师对学生的学习行为及结果做出客观、公正、积极的评价。鼓励学生积极思考，勇于创新，帮助他们树立自信心，克服自卑与胆怯心理，所以课堂上要经常对学生说一些鼓励性的语言。教师要对学生信任、尊重和热爱，注重加强师生之间的交流。有了和谐的师生关系，师生在教学活动中会非常投入，配合默契，学生会得到精神的放松，教师会在最佳的学习环境中取得良好的教学效果。 二、创设教学情景，增添学习情趣，优化课堂教学 兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，使学生积极、主动的学习，并进行探索。这就要求我们在教学中精心设计带有启发性、趣味性的情景，以激发学生的情感和学习兴趣，使学生喜学、乐学、好学。 1.利用实物创设情景 利用实物创设情景具有良好的直观效果。如在讲解 Are you going to play basketball? 这个句型时，就把篮球、足球、排球、乒乓球等实物带入课堂，让学生看着，拿着这些实物进行训练be going to这种结构。这样的教学方式在活跃课堂气氛的基础上，达到了知识的掌握与口语表达的目的，取得了良好的教学效果。 2.欣赏音乐，激发学生的学习兴趣 音乐不仅使学生放松身心，还可以使他们更好的掌握新的语言。如有一次周末，学生该回家了，他们都非常想念家人，英语课堂上我给他们放了《Take Me Home, Country Roads》、《Song and Smile》这两首歌，学生格外感兴趣，又加深了对这一节课的记忆。 3.利用动作表演和交际，提高言语综合运用能力 例如在讲解“Whats the matter？”时，我就让学生扮演医生和病人进行口语交际。 Whats the matter with you? I have a toothache. What should I do? You shouldn’t eat too much candy.让英语课堂充满生机和活力。 4.采用电化教学手段，提高教学效率 采用电化教学，信息量大，节奏快，内容丰富，语言地道、通俗。融生动性、趣味性和故事性于一体。学生兴趣盎然，寓学于乐，使他们的自学性和积极性大大提高了。课堂也变成了活生生的英语世界，学生可以轻轻松松学英语。在讲“What a nice coat!”这一课时，并没有单纯的讲知识点，而是问他们“Which coat is the nicest in the world”然后再问学生喜欢不喜欢穿新衣服，这时学生的兴趣当然很高涨，接着再说“今天老师跟学生一起看时装模特表演，好不好？”这种气氛下，学生很自然就进入了学习状态。通过看表演，把里面的知识点，形容词的最高级、比较级、感叹句就记住了。学生喜欢学了，知识就会记得好，课堂效率也就提高了。 5.游戏激趣，活跃课堂 用游戏的方式呈现新的语言知识，能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，使较难记忆的语言项目在轻松活泼的活动中得以掌握。 例如在教方位词up,down,left,right时，我设计了这样一个游戏；Pin a nose on a face(贴鼻子)。我在黑板上画出缺鼻子的脸，再请一个学生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，让他贴鼻子，台下的同学用这四个词汇来告诉他该怎么做，left,left…right,right…Up,up…Down,down…随着鼻子位置的变化，学生调整的指令，终于在大家的共同努力下，找到了鼻子的正确位置，这样学生既掌握了up,down,left,right这四个单词，又运用这些词汇进行了交际。 三、开创以学生为主体的课堂，注重对学生综合语言能力的培养 在课堂教学中，教师应培养作为学习主体的学生哪些方面的能力呢？应注意在语言技能和语言知识方面，在培养学生的学习兴趣与动机方面，在发展学生的智力和培养学生的自我管理能力，以及在学习文化知识和发展跨文化交际的意识与能力方面加大力度。这正是注重了学生在技能、知识、情感、策略和文化素质等方面的综合发展。 能过教学中这些尝试，我的英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强，学生学习英语兴趣空前高涨。 总之，在英语教学中创设和谐愉悦的教学环境，着重培养学生学习英语的兴趣，才能真正打造出高效的课堂，达到最终的教学目的。 1