倡导大学生休闲教育 推动旅游发展.docVIP

倡导大学生休闲教育 推动旅游发展【摘 要】大学生闲暇时间较多，但是高校普遍存在休闲教育缺失的现象。本文通过对高校休闲教育的分析、结合大学生群体旅游市场的特点，得出大学生休闲教育对于发展旅游业有着至关重要的结论。高校应该通过多种途径开展休闲教育，旅游企业也要对大学生的休闲进行积极引导，以此促进旅游业发展。 【关键词】休闲教育；大学生；旅游 德国学者阿斯曼说：“改变了某个民族的闲暇品行就可以改变这个民族的整个个性和这个民族的效率。在汉语中，休闲的“休”，不仅意味着休息、休养，还意味着生活的完美、完善和幸福。随着旅游业的发展，大学生群体逐步成为旅游者的一个重要组成部分。中国大学生群体数量众多，闲暇时间充裕，如果能将休闲教育与休闲体验相结合，提高大学生的休闲质量，对我国旅游业的发展也有非常良好的促进作用。 1.休闲与休闲教育 休闲产业是工业化社会高度发达的产物，它发端于欧美，19世纪中叶初露端倪，20世纪80年代进入快速发展的时期。近年，欧美一些发达国家已经进入休闲时代，而中国等一些发展中国家也将紧随其后，进入休闲推动经济发展的时候。随着休闲成为一种时尚，休闲产业也将成为最具活力的产业，而为休闲产业培养和提供各类管理和服务人才以及引导人们如何休闲、享受生活的“休闲教育”也开始为社会各界特别是教学研究机构所关注。 1.1 休闲教育 休闲教育的研究可以追溯到古代。古希腊哲学家亚里士多德认为“休闲是一切事物环绕的中心”、“为休闲而进行的教育才是崇高的、真正的教育。”我国古代《学记》中也有精辟的论述：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学”（居学就是相对正业而言的，就是指在家休息时的学习，即闲暇课程）。在相当一段时间内，认为休闲是资本主义制度下的产物，社会主义应当讲工作、讲贡献，而不是讲休闲，休闲不被教育认可。随着中国经济的发展，人们对休闲游憩的需要，休闲教育呼之欲出。 人类思想史的休闲中指出：休闲教育是对人的休闲行为的选择和价值的判断倡导休闲教育推动休闲旅游能力的培养。通常休闲教育的目标是：休闲行为价值判断的能力；选择和评估休闲活动的能力；决定个人目标于休闲行为标准的能力；对合理运用闲暇时间的重要性的意识和理解。 1.2 我国大学休闲教育发展现状 1.2.1 高等院校休闲教育落后 国外休闲教育最显著的一个特点，就是许多高等教育机构都有专门为休闲方面设置的休闲学士、休闲硕士、休闲博士等学位学历教育。例如：澳大利亚的格里菲斯大学，在本科专业中设有休闲管理学士、休闲管理自选课程学士等学士学位；研究生专业中设有休闲管理硕士、休闲管理自选课程硕士等硕士学位。而我国的高等院校休闲教育发展相对较为落后首先专业课程设置混乱，缺乏科学性、合理性与统一性。目前，高等院校很少有专设的休闲专业，相近的就是旅游管理专业、运动休闲专业、会展旅游方向的一些学科。在国外旅游学又称为游憩学，而我国的旅游学除了一些休闲学科的加入，主干课程又包括管理学等等。其次师资力量比较匮乏。因为国内没有专门设置休闲的学士学位和硕士学位，专业教师大多是相关专业或者是一些类似专业的教师在任教。比如休闲和旅游相结合，旅游管理教师所掌握的知识不能完全满足休闲学的一些教学。 1.2.2 大学生的休闲现状 第一大学生休闲意识比较淡薄，有一部分学生甚至认为谈休闲是一件很丢人的事情。第二大学生的休闲层次普遍偏低。大学生常见的休闲方式为睡懒觉，上网聊天，游戏，同学聚会等等，总体看来层次和品位较低。第三休闲文化缺失。大学生的休闲表现为对世俗消遣、市井娱乐方式的随波逐流，大学生缺失高雅的休闲文化。大学生群体人数众多，积极对其进行休闲教育，对社会休闲文化引导起着非常重要的作用。 2.大学生休闲旅游行为分析 休闲需要有闲、有钱、有条件。常听人抱怨，有时间的时候没钱，有钱的时候没时间。大学生每年在校并且需要上课的时间180天左右，正常的教学活动安排也随着年级的增高而逐渐减少，大学生活的最后一年大多数没有安排课程，大学生拥有充裕的闲暇时间。现在大学生基本上都是九零后，独生子女占了大多数，消费能力相比较前些年的大学生群体要强的多。调查显示有部分家庭条件较好的大学生，月均消费达到1500元，具备休闲旅游的经济条件。 2.1 大学生休闲旅游分析 调查资料显示，90%以上的大学生对旅游持有完全的肯定态度，出游愿望强烈。目前，以修学、开阔视野为目的的大学生旅游者正在不断增加，成为旅游景区不可忽视的细分市场调查结果显示：有61.24%的大学生选择了“同学、朋友相邀”，这表明大学生出游有明显的群体特征，倾向于同自己关系亲密的人外出旅游。大学生普遍不愿意选择报团旅游，轻松自在的自助游也是大学生比较青睐的出游方式。因此获得身心放松的休闲旅游成为大学生出游的重要旅游方式，而