六：国外高校开展就业指导工作介绍课件.ppt

帮助大学生提高就业力——生涯发展与规划的理念与实践;大学生的就业力;就业力的维度;就业力的维度（续）;美国大学与雇主联合会提出的10项可迁移技能; Howard Figler 1988年提出可迁移的技能;英国里丁大学提出的可迁移技能 ;能力，技能，态度，个人品质都是可以培养和改善的 培养和改善需要时间 提高大学生就业力至少从大一开始;生涯规划的相关概念;生涯规划;促进大学生生涯发展的方式;美国大学生生涯能力评估指标;生涯适应性;就业指导模式的转变; 传统模式 现代模式 基础 ： 常识、直觉、经验 理论、研究、调查、专业化 学生 ： 应届毕业生 所有年級，包括研究生， 越早越好 质量 ： 单一服务及方法， 多元化、学生为本 行政为本 概念 ： 一生一次的決定 一生成長不断再决定 态度 ：被动、保守、內向 主动、进取、外向 资质 ： 行政为主，资历不限 角色多元化，人文+专业 ;职业中心工作要考虑的四个重要维度;提高大学生生涯适应性－－生涯规划从入学开始;大学生生涯发展干预内容;大学生生涯发展干预内容（续）;大学生生涯发展干预内容（续）;坚定的信念;大学期间应做的20件事;大学期间应做的20件事;如果学生用四年的时间准备就业，那么就业力------ 如果学校向学生提供四年的全程化生涯发展服务，那么就业率------ 学生信念的改变需要时间，能力的培养需要时间，态度和良好习惯的养成更需要时间，因此------