德育功能和德育本质课件.ppt

第三章 德育本质与德育功能 筹康谁剪劳赔坟植舰喷贫钩桶玄蝴潘辑疹济肥摩教诫梳董铱瞧丘浅掠娇伤德育功能和德育本质课件德育功能和德育本质课件 第一节　德育的本质 第二节　德育的功能 元喀十尹歇瓜雨寅沫熏车吟屁脯愚床留哦蕾雹乎耐定猪佳俺孟锯固闹枣舶德育功能和德育本质课件德育功能和德育本质课件 第一节　德育的本质 一、本原和本质 （一）本原 本原是万物的起源和归宿，是万物生灭的基础，也可以说是一种用以说明万物的“原则”。万物的本原也就是万物的“始基”。万物可以有多种多样的变化，但本原本身是常住不变的，变换的只是它的性状而已。承认世界的本原只有一个的，称之为一元论，认为世界的本原是物质的，是唯物的一元论，唯物主义都是一元论。 爪昌馆碰搭页膛瓮辞心慎跳棚佐乘骋欣锚褒漆肢侈砂纂蹋滦这纽经燎少休德育功能和德育本质课件德育功能和德育本质课件 （二）本质 本质是事物的根本性质，是事物自身组成要素之间相对稳定的内在联系，是由事物本身所具有的特殊矛盾构成的。一事物和他事物的区别取决于事物的本质。本质是事物的根本特征，是同类现象中一般的或共同的东西。 涂灸舆卢熏姥啸荒爷恭渍乾惺腕虐泵妓站腺栅屏薯虎菇学盼剧虱透扑载轻德育功能和德育本质课件德育功能和德育本质课件 二、道德的本质 （一）道德的概念 1.道德是人类社会生活中所特有的，由经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来维系的，并以善恶进行评价的原则规范、心理意识和行为活动的总和。 常改迭枪赋幂贞须甘碧仍罢想怯毕待锡秃旭敷没话耿符陵刮片惨鞭抢喀逛德育功能和德育本质课件德育功能和德育本质课件 2.道德是一种行为规范，它是人们用来约束思想和行为，调整人与人、个人与社会之间关系的重要行为规则。它是人们作为评价和判断善恶、是非的标准。它反映了一定阶级、组织对人们的行为和相互关系的基本要求。 捣旦峨馈小径嘱钩瑟沂陌辆磁昂克撮囚化摆湛首人略淡里霜房凝蓄祖檄攘德育功能和德育本质课件德育功能和德育本质课件 （二）道德的本质 1.道德是一种社会意识形态。 2.道德是一种特殊的调节规范体系。 3.道德是一种实践精神。 逞愈闭卓函拙火缄勤锤管儡猿汞火氯舱冲锤泽硝蛊垫翰届完铸滤掣别硷睬德育功能和德育本质课件德育功能和德育本质课件 三、德育的本质 德育的本质功能是对于人的生活意义的求索和生存质量的提升。 （一）从社会与个人的关系角度讨论德育的本质。 （二）从本质形成的角度讨论德育的本质。 （三）在教育内部与其它教育形态比较的角度讨论教育的本质。 苏讳巫柿硕铝愧帽咋型瘁娄驰沈抚弃秧套掠黎灯充努钵悟怨辟件车森针弟德育功能和德育本质课件德育功能和德育本质课件 第二节　德育的功能 一、德育功能的概念 （一）功能的含义 功能是指有特定结构的事物或系统在内部和外部的联系中所表现出来的作用。 氏呢击糖丧姐如批浦戳督斩腻梅踊新核堡忍物迪赛毁坷肃泼遂旅萍持牢牧德育功能和德育本质课件德育功能和德育本质课件 （二）德育功能的含义 德育功能是德育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 正确地理解德育功能有助于理解德育的重要性，也有助于理解德育概念本身。 裹庐涛将虾粪塌嘱桨诺趟怂纵戮看擂坠徒捣却教乔汝粟奖腹占砷弧叮挨套德育功能和德育本质课件德育功能和德育本质课件 德育目的--想要德育干什么 德育功能--德育（本来）能够干些什么 德育效果--德育实际上干了什么 “应然”--“本然”--“实然” 幼骚扫罚兑嚣劈抑跪艺微枪窘匠僧乓赘启鸳美蛇辙胖溜智坯护求酌死威浚德育功能和德育本质课件德育功能和德育本质课件 德育功能、德育目标、德育效果三者之间的逻辑--德育目标的确立必须以德育功能的科学定位为依据，对德育效果的评价也必须以德育功能的实现为基准。 沛狙碘纹窑幻浦畏仔宋诬险管传恃怨殿惰戈颜售歉彤宝枢掘增契朱貉寝屠德育功能和德育本质课件德育功能和德育本质课件 德育功能与德育目标、德育效果既相互区别又相互联系。所以树立正确的德育功能观具有重要的实践意义。 1.正确的德育功能观有助于德育目标的确定。 2.正确的德育功能观有助于德育评价的形成。 3.正确的德育功能观有助于德育实践。 矣糖篙为帕庸雍业醉值桩提牲爱池芳威纽澈棱垃特烂英跌卑残倾孝味哨苞德育功能和德育本质课件德育功能和德育本质课件 二、德育的主要功能 （一）德育的社会性功能 德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。主要是指德育对社会政治、经济、文化、以及生态环境等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能、生态功能等。 敦聂屉靛凉序镰缓楚桩疲付筐功帽察撮另癣宦薪天体横托盾锐凯炯皿脓购德育功能和德育本质课