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教育传播通道和媒体;4-1 教育传播通道;一、传播通道3要素;（一）编码;（二）译码;（三）信道;二、教育传播通道;1、学生-教师通道;2、其它通道;4-1-2 教育传播通道的干扰;一、信源干扰;二、编(译)码干扰;三、信道干扰;四、译码干扰;4-1-3 保持教育传播通道畅通;一、增加教育信息量;二、培养教育传播人员;三、培养学生获取能力;4-2 教育传播媒体;一、教育传播媒体概念;一张白纸是不是媒体？ 一盒空录像带是不是媒体？ 一个生物标本是不是媒体？ 列举你所知道的媒体类型。;二、教育传播媒体的类型;1、发展历史分类;2、印刷与否分类;3、感官分类;4、物理性质分类;5、技术特点分类;数字媒介的信使,IT时代的先知;数字媒介的信使,IT时代的先知;4-2-2 教育传播媒体功能;一、麦克鲁汉(Marshall Mcluhan)观;1、媒体是人体的延伸;2、媒体即信息; 划分标准：想像力参与程度的大小。 热媒体：对象参与程度小的媒体； 报纸、书籍、广播等——单一感官； 冷媒体：对象参与程度大的媒体； 电影、电视——多重感官； 存在不足：缺乏科学性。;4、媒体导致社会变动的最强大动力;二、戴尔的经验之塔;叭徒快蔫块混淄基羌匀鹿陵爬酒联炊岸抚罪帧椒棠搐览卧币渍挎柞桅连蓟教育传播通道和媒介课件教育传播通道和媒介课件; 抽象的;2、经验之塔理论;三、教育传播媒体的功用;4-2-3 教育传播媒体特性和特点;一、教育传播媒体的一般特性;4-3 教育传播媒体的选择与利用;4-3-1 教育传播媒体观;1、克拉克（Clark)的教育媒体观;媒体无用论之牛奶说;2、麦克鲁汉（Mcluhan）媒体论;3、贝茨（Antony Bates)的教育媒体观;4、布鲁纳（J.Bruner)的教育媒体观;5、施拉姆的教育媒体观;宣韦伯的媒体观;宣韦伯的媒体观;4-3-2 教育传播媒体选择模型;１、学习类型;2、媒体所需费用;3、效能高低;4、学习类型与效能关系;5、最优选择范围;4-3-3 教育传播媒体的教学策略