探究广播电视新闻专业建设中存在的主要问题和解决对策.docVIP

　　探究广播电视新闻专业建设中存在的主要问题和解决对策 --探究广播电视新闻专业建设中存在的主要问题和解决对策 我校广播电视新闻专业开设于2004年,代写硕士毕业论文是由原来声像技术专业发展而来。我们招生的对象是理工类学生,培养的学生既具有理工科知识,又具有文学知识。该专业的开设历史才两年,与其他院校相比较,有较大的差距。而要在这么多的学校中找到立足之地,必须办出我们的特色,以特色求发展、求生存。本文拟对我系广播电视新闻专业建设中的一些体会进行探讨,对如何办好该专业提出建议。 1广播电视新闻专业开设现状 1.1广播电视新闻专业办学状况近年来,我国新闻教育单位发展迅速,截止到2003年9月,在教育司文科处登记备案的新闻类本科专业点有392个。中国新闻教育学会2004年对已参加学会的新闻院校在校生做过统计,110所的新闻院校共有5万多名在校生,加上没有参加协会的新闻院校和民办高校的学生,总数会达10万人以上[1]。目前全国约有100所各类高校开设广播电视新闻专业,它们中有综合性大学,还有经济类院校、师范类院校、民族类院校、理工类院校等,它打破了由新闻传播学院和文学院等对广播电视新闻人才培养的单一模式。特别是一大批理工院校的加入,比如清华大学、华中科技大校、湖南大学等,对广播电视新闻专业的课程设置进行了改革,加入了自然科学类和工程类的课程,重视了网络技术的应用。招生对象也打破过去统一招收文科类学生的界限,实现了文理兼招或完全招收理工类学生[2],广播电视新闻专业的在校学生人数估计将达2万人以上。就我省而言,到2005年招收广播电视新闻专业的院校有厦门大学、福建师范大学、华侨大学、泉州师范学院、莆田学院等,估计在校生人数将达1000人以上。其中招收文科类学生占多数,而我系广播电视新闻专业招收的都是理工类学生。 1.2教育部颁布的培养目标和业务要求1998年教育部颁布了《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》,划分了11类学科门类,它们分别为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学。广播电视新闻学属于文学学科门类中一级学科新闻传播类。规定该专业培养目标“为培养具备广播电视新闻学基本理论和宽广的文化科学知识,能在广播电视及其他新闻宣传部门,从事编辑、采访、节目主持与管理等工作的新闻传播学高级专门人才”[3]。可见,该专业培养的是新闻传播机构的从业人员和宣传部门的管理人员。该专业毕业生必须具备新闻学、广播电视学、传播学的基本理论和基本知识,具有新闻采访写作、编导、摄录、制作、播音、主持节目的基本能力;具有口头与文字表达能力、现场及镜头前采访报道能力、社会活动能力及广播电视节目策划、制作、评论和分析的能力;了解广播电视新闻工作的方针政策与法规,了解人文社会科学知识与科技常识,了解中国广播电视事业现状与发展趋势,了解外国广播电视事业的动态。为培养学生具备以上能力,规定了该专业开设的主要课程有:广播电视概论,广播电视技术基础、广播电视新闻采访与写作、广播电视编辑与节目制作、电视专题与电视栏目、电视摄像、广播电视史、广播电视法规与广播电视新闻职业道德、外国广播电视事业、电视作品分析、公共关系学等,授予学位为文学学士[3]。从所规定的业务能力和主干课程设置可见,该专业培养的人才主要以政治、广播电视新闻学、传播学和节目编导、摄录和编辑知识为主。各高校围绕教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》的要求制订广播电视新闻专业的学生培养计划。 1.3各高校新闻传播专业和广播电视新闻专业培养计划相似纵览各个高校广播电视新闻专业培养计划,雷同现象十分严重,充分表现在课程设置上,通常广播电视新闻专业课程分为四个部分:公共必修课、专业必修课、专业限选课和专业任选课。公共必修课程和专业必修课占总教学时间的三分之二或甚至更多[1]。选修课只占相当小的比例,导致学生学习的内容基本相同,培养的学生也基本相似。相似的东西还存在于新闻学专业和广播电视新闻专业之间,新闻学专业培养学“生具备系统的新闻理论知识与技能,宽广的文化与科学知识,熟悉我国新闻宣传政策法规,能在新闻与宣传部门从事编辑、记者与管理等工作的新闻学高级专门人才”。该专业主要以纸质媒介为主要研究方向,它与广播电视新闻专业以广播电视为主要研究方向有很大的差别,但两者在课程设置方面却有许多相同。 比如,以厦门大学新闻传播学院的课程设置为例作比较,共有12门相同或相似的通识课程和通修课程,分别为社会学原理、心理学原理、文学经典作品研读、美学原理、传播学、传播研究方法、中国传播史、外国传播史、新闻学、广告学、广播电视学、公共关系学等。在专业方向课程中有8门课程相同或相似,分别为新闻采访、新闻编辑、新闻评论、新闻摄影、广播电视系统原理、电视摄像、电视画面剪辑、新闻法规与伦理等。还有复旦大学