建构高中与大学间嵌入式交流模式.PDFVIP

A02 打 开 悦 读 的 眼 睛 开眼 2015年11月27日 星期五 评论主编 张若渔 责编 刘国芳 见习视觉 黄禧 责校 刘建军 深晚评论投稿邮箱：shenwanpinglun@ 社论 今 日 天 气 晴天干燥 ；气温 建构高中与大学间嵌入式交流模式 13℃~21℃；东北风2~3 级，沿海和高地最大阵风 5~6级；相对湿度30%~ 让高中生以“准大一新生”的身份，进入到大学的课程体系与培养方案之中，为他们深入了解大学学习与生活范式，进而尽快融 60%。 入大学氛围，创造了条件和基础。 空气质量指数（AQI）： 记者从最新一期深圳大学校长午餐会上获 增强高中生的“大学认知”，亦有利于提升大学招 大。在这种情况下，倘若高中与大学之间又长期 30～50 悉，深大未来将会与部分高中展开合作，开设线上 生与专业设置的针对性与有效性。 缺乏多元而持续性的互动机制，也就不难想象，中 PM2.5日均值： 先修课程，高中生可提前了解和感受深大的校园 每一个高中生心中大概都有一个瑰丽灿烂 国教育体系下的高中生一旦进入大学，他们将要 22微克/立方米 生活“。我们希望通过这些方式培养学生更好地适 的大学梦，但并非每一个高中生都能真正了解和 面临的集体性迷惘与各种失调。 应大学生活，适应社会，调整自己的心理。也希望 理解大学。事实上，对于大部分高中生来说，历经 在弥合高中与大学教育衔接失灵的问题上， 未来三天天气 达到宣传的效果，吸引更多优秀的学生进入深大 3年勤奋学习如愿进入大学之后，等待他们的首 深大作出了极具创新意义的探索。这种教育尝试， 学习。”深大校长李清泉如是说。（详见A07版） 先就是一个痛苦的适应期，兴奋伴着惆怅，新奇裹 让高中生以“准大一新生”的身份，进入到大学的课 在传统的教育体系与结构中，高中与大学是 挟着迷茫，这种五味杂陈、茫然无措的情绪，表现 程体系与培养方案之中，为他们深入了解大学学习 截然分立的两个教育板块，二者之间缺乏生动而 和渗透于他们学习和生活的方方面面，如果学生 与生活范式，进而尽快融入大学氛围，创造了条件 11月28日 持续性的互动与交流。即使近年来，高中与大学 自身与学校方面不能适时进行心理疏导，甚至可 和基础。 多云 之间多了一些交流，但也仅限于校园开放日等“访 能会对这些“大一新生”造成实质性负面影响。这 当然，深大的尝试目前还只是一个设想，若 13℃~21℃ 问式”或“问询式”的交流活动，二者之间富有深度 方面的例证，不胜枚举。 要真正落地，既需要一些高中的鼎力配合，更 的嵌入式的互动机制，迟迟不能打开局面。 迷茫，往往成为大一新生的主流情绪。毋宁 需要深大在政策细节方面下一番工夫。在高 此番深大开设线上先修课程，高中生可以在 说，这些迷惘的新生，所面临的最大问题就是无法 中生课业繁重的情况下，如何既不进一步增加 11月29日 中学阶段完成学习并将学分带到大学的教育改革 有效完成